기초학력 지원을 위한 초등 학습자의 어휘 교육 방안
A Study on Methodology to Teach Vocabulary for Supporting Basic Academic Skills
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초록
이 연구는 기초학력과 어휘력의 관계를 탐색하고, 기초학력을 지원할 수 있는 초등학습자의 어휘 교육 방안을 제시하는 데 목적을 두었다. 이 연구에서는 기초학력을 ‘교과 학습을 지속하는 데 필요한 학습 능력’으로, 기초학력 지원을 ‘학습자의 기초학력 보장을 위해 제공하는 도움’으로 정의하였다. 기초학력지원은 ‘진단 및 선발’ 차원, ‘처치 및 지도’ 차원, 그리고 ‘예방’ 차원에서 이루어질수 있다. 어휘력은 기초학력을 이루는 요인 중 하나로, 특히 기초학력의 주요 구인인읽기 능력은 어휘력과 밀접한 관련을 맺고 있어 어휘력을 신장시키는 일은 기초학력향상을 돕는 것이라 볼 수 있다. 한편, 어휘 학습에 어려움을 겪는 학습자에 대한 이해는기초학력 지원을 위한 어휘 교육의 목표, 내용, 방법을 결정하는 데 의미 있는 정보가될 수 있음을 논의하였다. 또한, 기초학력 지원을 위한 어휘 교육의 맥락을 세 가지로분석하여, ‘담임교사 및 협력교사의 수업 내 지원’, ‘협력교사의 수업 외 지원’, ‘환경조성 및 일상적 지원’의 맥락에서 실행할 수 있는 어휘 교육 방안을 제시하였다. 이연구에서 제안한 어휘 교육 방안은 초등학교 기초학력의 제도적 지원 현실에 부합된실효성 높은 방안을 실행하는 데 중요한 역할을 할 것으로 기대되어, 어휘력 부족으로인한 학력 저하를 예방하는 데 기여할 수 있다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
This study describes the relationship between basic academic skills and vocabulary ability, and proposes vocabulary education methods for elementary learners to support basic academic skills. The basic academic skills can be seen as “the ability to continue learning,” and the supporting of basic academic skills can be seen as “help to guarantee basic academic background of learners.” Vocabulary is one of the factors that constitute basic academic skills, especially reading comprehension which is closely related to vocabulary. On the other hand, it is discussed that it could be meaningful information for understanding of learners who are in difficulty to learn vocabulary. The vocabulary education methods can be implemented in the context of “in-class support for homeroom teachers and cooperative teachers”, “out-of-class support” and “environmental support”. The vocabulary education plan proposed in this study is expected to play an important role in implementing effective measures consistent with the basic academic background system of elementary schools.
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