문식성 발달, 언어 발달, 문법교육
Literacy Development, Language Development, Grammar Education
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이 연구는 초등 교육에서의 문식성의 지향을 언어 발달의 관점에서 살펴보고, 문식성발달을 위한 문법교육의 핵심 교육 내용을 제시하는 것을 목표로 삼는다. 이를 위해문식성 발달 단계를 ‘전 문식성(발생적 문식성), 기초 문식성, 학문 문식성’으로 접근하고, 이를 ‘일상적 언어, 추상적 언어, 은유적 언어’라는 언어 발달과 연계하였다. 핵심교육 내용의 제시는 언어 발달의 두 변곡점을 중심으로 이루어졌다. 첫 번째 변곡점은‘문자 언어의 획득으로 인한 추상적 언어의 발달’ 지점이며, 두 번째 변곡점은 ‘은유적언어의 발달로 인한 학문 문식성 발달로의 진입’ 지점이다. 첫 번째 변곡점에서는 기초문식성 획득과 향상을 위한 음운 인식이 중요하며 이는 음운 규칙 지식과 밀접하게 관련된다. 두 번째 변곡점에서의 은유적 언어 발달은 문법적 은유 개념과 관련되며, 이는메타언어적 관점에서 문장 구조 지식과 밀접하게 관련된다. 이러한 교육 내용은 초등교육에서의 학문 문식성 교육의 필요성에 대한 인식 전환을 토대로 하여, 다른 문법지식과 상호 연계되면서 ‘정교화’의 방식으로 제시되어야 한다.
Abstract
This study aims to present the core educational contents of elementary grammar education for the development of literacy. To this end, the stages of literacy development were approached as ‘preliteracy(emergent literacy), basic literacy, and disciplinary literacy’, and these were linked with the language development of ‘everyday language, abstract language, and metaphorical language’. The presentation of the core educational contents was centered on two inflection points of language development. At the first inflection point, phonological awareness for acquiring and improving basic literacy is important, and it is closely related to the knowledge of phonological rules. Metaphorical language development at the second inflection point is related to the concept of grammatical metaphors, which is closely related to sentence structure knowledge. These educational contents should be interconnected and ‘sophisticated’ based on a shift in awareness of the need for academic literacy education in elementary education.
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