국어과 교재에서 평가의 개선 방향 - 읽기 영역을 중심으로 -
A Study on the Improvement of Evaluation in Korean Language Textbooks - Focused on reading area -
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초록
본 연구의 목적은 국어과 교재에 구현해야 하는 평가의 기능을 살펴보고 이를 바탕으로 국어과 교재에서 평가의 개선 방향을 모색하는 것에 있다. 이를 위해 먼저, 국어과교재에서 중요한 평가 기능을 논의했다. 국어과 교재는 교육내용을 타당하게 구현하는것도 중요하지만, 학습한 내용을 적절하게 성취했는지 점검할 수 있는 평가 기능을 반영해야 한다. 읽기 영역을 예로 들면, 평가는 읽기의 사고 과정을 점검하고 조절하는 기능을 하며, 의미 구성한 결과의 적절성을 판단하는 기능을 한다. 국어과 교재 중 초등학교국어 교과서를 비판적으로 검토한 결과 지식을 확인하고 상기하는 내용, 메타적인 점검과 조절을 반영한 평가가 부재하다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 국어과 교재에서평가는 첫째, 학습한 것을 확인하고 적용할 수 있는 평가를 해야 한다. 둘째, 학습한것을 조망할 수 있는 평가를 해야 한다. 셋째, 메타인지 전략을 활용하는 평가를 해야한다. 넷째, 학습자의 부족한 언어 수행 능력을 보완할 수 있는 평가로 개선할 필요가있다.
Abstract
The purpose of this study is to examine the function of evaluation that should be implemented in Korean language textbooks and to find a direction for improvement in evaluation in Korean language textbooks based on this. To this end, first, important evaluation functions in Korean language textbooks were discussed. It is also important to properly implement the educational content in the Korean language textbook, but it should reflect the evaluation function that can check whether the learned content has been properly achieved. For example, the evaluation functions to check and control the thought process of reading and to determine the appropriateness of the semantic configuration result. As a result of critically reviewing elementary school Korean textbooks among Korean language textbooks, it was confirmed that there was no evaluation reflecting knowledge, recall, and meta-inspection and control. Therefore, the evaluation in the textbook of the Korean language department should first check what has been learned and make an evaluation that can be applied. Second, it is necessary to make an evaluation that can view what you have learned. Third, an evaluation using a metacognitive strategy should be made. Fourth, it is necessary to improve the evaluation that can supplement learners’ insufficient language performance ability.
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