탈북학생의 언어생활에 대한 사례연구
A Case Study on the Language Practices of North Korean Defector Students
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초록
본 연구는 탈북학생들의 언어생활 특징을 탐구하고, 이들의 학업 및 사회적 적응을 지원하기 위한 기초 자료를 제공하는 것을 목표로 하였다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 탈북학생들은 출생 국가 및 주요 사용 언어에 따라 국어 능력에 차이를 보이며, 이는 언어 발달에 중요한 영향을 미친다. 둘째, 이들은 언어적 약점을 숨기려는 경향이 있으며, 이는 언어 능력의 부족을 출신 배경과 관련한 사회적 낙인이나 부정적인 자아 이미지와 연결하지 않으려는 시도로 해석될 수 있다. 셋째, 탈북학생들은 문식성 후원자 로서 가족보다는 교사, 기관, 대중매체 등 외부 자원에 더 크게 의존하는 경향이 나타났 다. 넷째, 이들의 문화적 배경은 글쓰기 주제 선택과 접근 방식에 영향을 미치며, 한국에 서 자란 학생들과는 다른 독특한 관점을 제공한다. 이에 본 연구는 탈북학생들의 언어 적 특성과 문화적 배경을 고려한 교육적 접근이 필요함을 강조한다.
Abstract
This study explores the linguistic characteristics of North Korean defector students and provides foundational data to support their academic and social adaptation. The findings indicate that these students’ Korean language abilities vary significantly based on their country of birth and primary language, influencing their language development. They tend to conceal linguistic weaknesses to avoid negative self-images or social stigmatization. Moreover, they rely more on external literacy sponsors such as teachers, institutions, and media than on family support, and their unique cultural backgrounds influence their choices of writing topics and approaches. This underscores the need for educational strategies that accommodate the distinct linguistic and cultural backgrounds of North Korean defector students.
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