언택트 시대 에듀테크 담론에 대한 비판적 고찰 : 에듀테크를 대상으로 하는 '장치의 교육학' 시론
A Critical Study on the Edutech Discourse in the Age of Untact
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초록
교육시스템의 장치를 사유의 대상으로 다루는 교육학을 발견하기는 어렵다. 예를 들어 종이책, 교과서, 직사각형의 교실이 발생시키는 효과를 탐구의 대상으로 하는 교육학의 이론적 틀을 발견하기는 어렵다. 바이러스 시대를 맞아 새롭게 적용되는 원격수업과 에듀테크를 ‘장치’와 같은 일반화시킬 수 있는 개념적 대상물로 탐구하는 교육학이 필요하다. 본 글에서는 교육 장치의 사례가 될 수 있는 종이책, 교과서, 직사각형 교실이 발생시키는 효과를 관련 문헌과 사례를 이용해 분석하였다. 원격 수업을 위해 도입되고 있는 정보통신기술기반 에듀테크를 다른 장치들을 포함하여 일반화시키고 이를 사유의 대상 단위로 다루는 교육학의 이론적 틀을 구성하기 위한 참고 사례로 활용할 수 있을 것이다. 본 글에서는 교육장치 그 자체를 탐구의 대상으로 하는 "장치의 교육학" 이라는 새로운 이름의 학문적 활동을 제안하였다.
Abstract
It is difficult to find pedagogy that deals with the devices of the educational system as objects of thought. For example, it is difficult to find a theoretical framework of pedagogy that targets the effects of paper books, textbooks, and rectangular classrooms. In the era of viruses, pedagogy is needed to explore newly applied distance classes and edutech. In this article, the effects of paper books, textbooks, and rectangular classrooms were analyzed using related literature and examples. The theoretical framework of pedagogy is needed to consistently treat the deployed edutech as an object of thought. In this article, a new academic activity called "Educational Theory of Apparatus" is proposed, which makes the educational apparatus itself an object of inquiry.
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