선택적함구증 아동의 활동중심 미술치료 사례연구
Case Study of Activity-oriented Art Therapy for Children with Selective Mutism
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이 연구는 선택적함구증 아동을 대상으로 활동중심 미술치료를 적용하여 언어·행동변화 및 투사그림검사의 변화를 살펴보는데 그 목적이 있다. 연구대상은 초등학교 3학년에 재학 중인 10세 아동 1명이다. 연구대상에게 활동중심 미술치료를 주2회, 1회기에 45분, 총 30회기 진행하였다. 활동중심 미술치료의 실시에 따른 언어·행동 변화를 측정하기 위해 프로그램 진행을 회기별 기록하여 기술하였으며, 투사그림검사의 변화를 살펴 보기위해 HTP, KSD, LMT를 프로그램 사전·사후로 실시하여 그림을 분석하였다. 그에 따른 연구 결과는 다음과 같다. 활동중심 미술치료를 실시한 결과 회기별 언어·행동변화에서 초기에 인사를 하지 않으며 입모양으로 표현하다가 후기로 갈수록 언어로 인사를 하고, 자신이 하고 싶은 활동을 말로 표현할 정도로 언어적 의사소통이 향상 되었다. 또한, HTP, KSD, LMT의 분석결과에서도 사회적 상호작용과 현실감 검증능력이 향상된 것으로 나타났다. 결론적으로 선택적함구증 아동에게 활동중심 미술치료를 적용하여 언어적 의사소통이 향상 되었으며, 사회적 상호작용과 현실감 검증향상의 긍정적 효과를 보았다.
Abstract
The purpose of this study is to examine changes in language, behavior, and projective test by applying activity-oriented art therapy to children with selective mutism. The subject of study is one 10-year-old child attending the third grade of elementary school. Activity-oriented art therapy was conducted twice a week, 45 minutes in a session, and 30 sessions in total to the participant. The program progress was recorded for each session in order to measure the changes according to the implementation of activity-oriented art therapy, and HTP, KSD, and LMT were conducted before and after the program to analyze the participant's drawings. The results of the study are as follows. As a result of conducting activity-oriented art therapy, verbal communication was expanded enough to express greetings and to communicate in his own language as the program progresses to the later sessions from the early stages of not expressing greetings at all. In addition, the results of HTP, KSD, and LMT analysis showed that social interaction and reality verification ability were improved. In conclusion, by applying activity-oriented art therapy to children with selective mutism, verbal communication was improved, and it also showed positive effects of improving social interaction and reality verification.
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