지역이해교육의 관점에서 본 중등 사회과 교과서의 대구·경북지역 자료 활용 실태와 개선과제
The investigation and improvement task of using Daegu·Gyeongbuk data in social studies textbooks of secondary education for regional understanding education
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지방쇠멸 위기 극복 차원에서 지역이해교육의 필요성이 커지고 있다. 지역이해교육의 대상 확대를 위한 중등 사회과 교과의 지역화가 요구되는 시점이라고 할 수 있다. 이에 본 연구는 대구․경북 지역이해교육의 관점에서 중등 사회과 교과서 총 21개 종을 대상으로 대구·경북 지역자료의 실태를 분석하여 개선과제를 도출하고, 이를 위한 정책적 대안을 제시하고자 하였다. 분석 결과 중등 사회과 교과서의 지역자료 활용이 전반적으로 부족하였으며, 지역자료의 활용이 특정 단원에 집중되었다. 무엇보다 활용된 지역자료의 상당수가 수도권 자료였으며, 출판사별로도 수도권 자료의 중복적 활용 수준이 매우 높았다. 대구의 지역자료 활용은 21종의 중등 교과서에서 총 5건에 불과하였고, 5건 모두가 ‘지역을 통한 학습’을 위해 활용된 일반적 지역자료였다. 이를 개선하기 위한 과제로 특수성을 담은 지역콘텐츠 개발, 개발된 지역콘텐츠의 공유, 지역화교재 개발, 개발된 지역콘텐츠 및 결과물의 체계적 관리 등을 제시하였다.
Abstract
In order to overcome the crisis of local decline, the need for regional understanding education has been growing. It is the time when it is necessary to localize secondary social studies subjects to expand the object of regional understanding education. Therefore, this study has analyzed regional data used for learning in a total of 21 social studies textbooks of secondary education from the perspective of education on regional understanding in Daegu and Gyeongbuk, and derived future improvement tasks through discussion of the analysis results. As a result of the analysis, the usage of regional data in social studies textbooks of secondary education was generally insufficient, and the use of regional data was concentrated in a specific unit. Above all, many of the utilized local data were from the metropolitan area. Even by publisher, the level of redundant use of the metropolitan area data was very high. The use of regional data in Daegu was only 5 cases in 21 types of social studies textbooks, and all 5 were general regional data used for "learning through the region." As a task to improve this, this study presented the development of local content with specificity, sharing of recent local content, development of localization textbooks, and systematic management of the promising local content and results .
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