고등학교 지리교과서 지역개발 단원 서술의 비판적 검토와 대안 모색
A Critical Discussion on the Textbook Descriptions of the Unit of Regional Development in Geography Subject Matter in High School Curriculum
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초록
본 연구는 지리 교과 내에서 지역개발 단원의 취약한 지위가 궁극적으로 해당 단원의 교과서 서술에 모종의 문제가 있기 때문이라고 진단하고, 새로 개정된 교육과정에 입각한 교과서에서는 그러한 문제점을 극복하도록 하는 것을 목적으로 한다. 이를 위하여 지역개발 단원의 변천 과정을 조사하고, 지속적으로 문제가 되어온 지역개발 단원 서술의 문제점을 지적하였다. 연구 결과 지리 교과서내 지역개발 단원은 미설명 용어의 과다, 오개념, 사례의 편중 등의 문제점을 지니고 있었다. 이를 극복하기 위해서는 개념의 위계를 적절히 정립하고, 필수 용어에 대하여 설명을 제시하며, 유형화된 다양한 사례를 선정·제시하는 것이 필요하다.
Abstract
This study aims to make a judge that the problem as the weak standing of the unit of Regional Development in Geography subject matter is due to the unsuitable textbook description on the unit in the subject, and to suggest a guidance not to repeat the same problem in the coming textbooks which will be written on the ground of the new 2007 National Curriculum. I inspected the changes of the contents of the units in the textbooks based on the 1st to 7th National Curriculum, and drew up the unsuitable descriptions in the textbooks on the unit. I found out that the descriptions of the units have the common problems as follows: excessive terms not to be instructed, misconceptions, bias of cases to be illustrated, etc. I suggest for suitable descriptions of the unit that latent authors should build the proper hierarchy of key concepts of the unit, explain key terms selected carefully, and illustrate the each cases of various types.
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