보육교사 및 보육시설 특징에 따른영아반 보육교사의 직무만족도
A Study on the Infant-Classroom Teacher's Job-Satisfaction
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초록
본 연구는 어린이집 영아반 보육교사의 직무만족도를 살펴봄으로서 보육기관의 질적으로 향상에 도움을 주기 위함에 목적으로 두고 있다. 본 연구의 대상은부산지역의 보육시설 영아반 보육교사 213명이었다. 연구도구는 신인균(2006)과김현미(2005)의 보육교사의 직무만족도를 수정․보완하여 설문지를 사용하였다. 본 연구의 결과는 첫째, 영아반 보육교사의 직무만족도 경향은 보수에 대한 만족이 가장 높았고, 후생복지, 사회인식, 인간관계 순으로 높게, 직무자체 평균이 가장 낮게 나타났다. 둘째, 영아반 교사의 연령에 따른 직무만족도는 차이가 없는것으로 나타났다. 셋째, 영아반 교사의 학력에 따른 직무만족도는 교사 학력이 대졸인 교사의 보수에 대한 만족도가 가장 높았고, 고졸인 경우 보수에 대한 만족도가 가장 낮았다. 그리고 교사의 학력이 대학원 이상인 경우 사회인식에 대한 직무만족도가 가장 높았고, 고졸인 교사는 사회인식에 대한 직무만족도가 가장 낮았다. 넷째, 영아반 교사의 경력에 따른 직무만족도는 차이가 없는 것으로 나타났다. 다섯째, 영아반 교사의 시설유형에 따른 직무만족도는 후생복지, 인간관계, 보수에서 유의미한 차이가 있었다. 직장보육시설에 근무하는 교사가 후생복지, 보수에서 직무만족도가 높았으며, 국․공립보육시설에서 인간관계에 대한 직무만족도가 높게 나타났다.
Abstract
The purpose of this study was to find out the level of the job-satisfaction of infant-classroom teachers in daycare centers. The subjects of this study were 213 infant-classroom teachers in Busan area. The instrument of this study was questionnaires that was modified from those of Shin(2006) and Kim(2005). The collected data were analyzed by t-test, one-way ANOVA and Scheffe's post test. The results of the study were as follows: First, the amount of salary is the highest job-satisfaction of infant-classroom teachers and followed welfare, social recognition, human relationship, and equal teaching load. Second, there is no difference in the job-satisfaction according to teachers' age. Third, the job-satisfaction of infant-classroom teachers is the highest in college-graduate teachers. Fourth, the teaching experiences do not make any difference in job-satisfaction according to the teacher's teaching experience. Fifth, there are significant differences for satisfaction in welfare, human-relationship, and salary according to the educational organization.
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