교사가 함께 하는 쌓기 놀이가유아의 창의성에 미치는 영향
The Effect of Block Play with Teachers on Young Children's Creativity
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초록
본 연구는 교사와 함께 하는 쌓기 놀이가 유아의 창의성에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 본 연구의 대상은 부산광역시 H구에 위치한 B 어린이집 만5세 유아 36명 이었다. 그 중 B어린이집 C반 유아들(남아 9명, 여아 9명)을 실험집단으로, A반 유아들(남아 10명, 여아 8명)을 비교집단으로 선정하였다. 실험집단에서는 주 2회 총 16회의 교사와 함께 하는 쌓기 놀이가 실시되었고, 비교집단은 교사와 함께 하지 않는 쌓기 놀이를 실시하였다. 연구도구는 전경원(1999a)이 제작한 「유아 종합 창의성 검사(Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children, K-CCTYC」를 사용하였다. 수집된 자료는 통계적인 분석을 위하여 SPSS 15.0 프로그램을 이용하여 전산처리 하였다. 자료 분석 방법은 유아 창의성의 변화를 알아보기 위하여 t-검증을 실시하였다. 본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다. 첫째, 교사와 함께 하는 쌓기 놀이는유아의 창의성에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 교사와 함께하는 쌓기 놀이는 유아의 창의성 하위요인 유창성, 융통성, 독창성, 상상력에긍정적인 영향을 미쳤다.
Abstract
The objective of this research is to explore how Block Play with teachers affect young children's creativity. The research subjects were 36 five-year-old young children who attend a child care center B in Busan City. Of the young children in child care center B, kids from C class (9 boys and 9 girls) were assigned as the experimental group and kids from A class (10 boys and 8 girls) were assigned as the control group. The experimental group was implemented with block play with teachers, total of 16 times for duration of 2 weeks. The control group was implemented with routine block play. The Korean Comprehensive Creativity Test for Young Children (K-CCTYC) made by Kyung-won Jun (2000) was used for the pre- and post-test. The collected data was statistically analyzed by SPSS 15.0 program. The following are the results of this research: First, block play with teachers is shown to have positive affect in young children's creativity. Second, block play with teachers is shown to have positive effects in subdivisions of young children's creativity such as fluency, flexibility, originality, and imagination.
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