학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램의 개발과 효과검증: 수학교과를 중심으로
Development and Verification of Comprehensive Learning Program for Underachieving Children: Focused on Mathematics
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학습부진아동을 위한 통합학습 프로그램을 개발하고 본 프로그램이 학습부진아동의 자아 및 사회인지능력, 수학능력, 지능에 미치는 효과를 분석하였다. 연구대상은 U시에 위치한 초등학교 4학년에 재학 중인 만 10세 학습부진아동 16명이었다. 학습부진아동 중 10명은 실험집단에, 6명은 통제집단에 배정하여 7주 동안 총 26회의 수업을 진행하였다. 사전-사후 검사로는 자아 및 사회인지능력 체크리스트 설문지, 수학성적, 수학기초능력 검사지, 한국 웩슬러아동지능검사(K-WISC-III)등을 사용하였다. 연구결과 본 통합학습 프로그램은 학습부진아동의 자아 및 사회인지능력, 수학수행, 지능 등 전반적으로 효과가 유의하였다. 후속연구에서는 보다 장기적인 효과를 검증할 필요가 있으며 수학뿐 아니라 여러 다양한 과목과 환경에 놓여있는 학습부진아동을 위한 다양한 프로그램들이 개발되어야 할 것이다.
Abstract
This research developed a comprehensive learning program for underachieving children, and tested its effect with 16 10-year-olds. Ten children were assigned as an experiment group who received 26 classes during 7 weeks while 6 other children served as the control group. Mathematics ability test, K-WISC3 IQ test as well as self concept and social cognition test were administered twice and school math performance was obtained from school records. Results showed that the comprehensive learning ability enhancement program has positive effects on overall development in cognitive as well as social performances: mathematics scores, basic mathematics abilities, intelligence, self concepts and social cognitive abilities. Future studies need to look at the longer term effect fo the program and focus on the development of diverse programs for different needs of these children.
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