명저(Great Books) 읽기를 통한 고등학생 진로 탐색: 세인트 존스(St. John’s) 대학 모델 적용 비경쟁 토의 세미나 사례 연구
Seminar on Great Books that Empowers High School students to Choose Career Path: A Case Study of Noncompetitive Discussion Seminar based on St. John’s College Model
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본 연구는 명저읽기 비경쟁 토의 세미나에 참여한 고등학생들의 경험을 탐색하고, 이를 토대로 GB 프로그램을 활용한 고등학생들의 진로 탐색을 살펴보고자 한다. 명저읽기 비경쟁 토의 세미나는 미국 세인트 존스 대학의 세미나 모델을 국내 상황에 적용하여 I 대학에서 개발한 프로그램이다. I 대학에서 개발된 명저읽기 비경쟁 토의 세미나(INU GB)를 고등학생 2학년 여학생 대상으로 2022년 1학기 8회 실행하였다. 본 연구는 Focused Group Interview, 개방형 설문지, 연구자의 필드노트 등을 분석한 질적 연구다. 비경쟁 명저 토의 세미나에 참여한 고등학생들의 경험과 진로탐색에 관한 의미를 다음과 같이 생성하였다. 1) 개인 선택으로 참여한 GB활동, 2) 어렵지만, 도전했던 GB 텍스트 읽기, 3) GB 경험으로 변화된 나: 독서하는 태도의 변화 및 독해력 증진, 4) 대화의 즐거움을 경험하는 GB 활동, 5) 열린 토의를 체험한 GB 활동, 6) 자신의 성향 탐색: 텍스트가 매개가 된 진로탐색, 7) 다양한 의견 수용: 다름에 대한 단순 인정에서 벗어나도록 하는 GB 활동이다. 비록 명저읽기 비경쟁 토의 세미나는 고등학생들에게 구체적인 직업군에 대한 지식과 정보를 알려주지 않았지만, 이 세미나는 이 보다 더 중요하고 본질적인 나 자신과의 만남의 기회를 제공하였다. 명저 텍스트, 다양한 타자들과의 만남을 통해 고등학생 스스로 외부 권위의 의존성에서 벗어나 주체적으로 자신의 적성을 파악하고 삶의 경로를 고민할 수 있는 능동적인 사유를 할 기회를 제공하였다. 본 연구는 이러한 과정을 살펴봤다는 점에서 큰 의의를 갖고 있다.
Abstract
This study examines experiences of high school students who participated in seminar on classics, as part of career education. The non-competitive discussion on great books (INU GB) is a program developed by I University (INU), which applies the seminar model of St. John's College to the Korean context. The great books seminar (GB) was conducted eight times for female students in the second year of I high school. This qualitative study includes a Focused Group Interview (FGI) of the students, open-ended questionnaires and field notes of researchers. The GB experiences of the high school students shows significant implications: 1) GB activity as an individual choice; 2) challenging aspects of GB text reading; 3) the GB experience that changed personal attitude and reading capacity; 4) the joy of conversation from the activity; 5) meaningful open discussions during the seminar; 6) exploration aptitude through the GB activity: searching for career paths based on classic texts; and 7) acceptance of diverse opinions: the GB seminar allowing students to overcome their simple view of differences. Although the seminar did not contain specific knowledge and information regarding career paths, it offers students crucial opportunities to tap deeper and broader perspectives. The results of the study reveal that while encouraging students to discuss about great books, the GB seminar empowers the participants to consider personal traits and career paths cautiously and independently without depending on external authorities such as the school system.
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