2007 및 2009 개정 교육과정 및 교과서 분석에 기초한 사회과 인권교육의 현황
A Content Analysis on the 'Human Rights' Education in Social Studies Curriculum and Textbook
0
조회
0
다운로드
20
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구는 2007 및 2009 개정 교육과정에 따른 사회과 교육과정과 교과서(초등 3학년∼고등1학년)에 반영된 인권 내용을 살펴봄으로써 사회과교육에서 다루는 인권교육의 현황과 특성을 파악하려고하였다. 사회과 교육과정 및 교과서를 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 2007 개정에 비하여 2009개정으로 인해 사회과 교육과정에서 인권 관련 교육 내용의 구성이나 체계성이 약화되었다. 둘째, 초등학교의 사회 교과서가 중·고등학교 사회 교과서에 비해 인권 내용을 더 체계적으로 다루고 있다. 셋째, 교과서에서 인권교육을 제시하는 방식은 설명, 사례, 자료, 탐구 활동 등으로 다양하게 제시되고있다. 넷째, 교과서에서 다루는 인권 내용의 주인공으로서 사회적 약자나 청소년은 적게 나타나는 편이다. 이런 점을 고려할 때 향후 사회과 교육과정의 개정과 교과서 구성을 위해 다음과 같은 점이 고려되어야 할 것이다. 첫째, 사회과에서 학습내용으로 하는 인권 내용에 대한 교육 체계를 구성하고 이를 교육과정과 교과서에 반영할 필요가 있다. 둘째, 교과서 내용 구성에서 청소년 및 학생의 인권 사례및 다양한 사회적 약자와 관련한 인권 주제를 다룰 수 있도록 도움을 주는 자료 개발이 필요하다.
Abstract
This research aims for investigating (1) the analysis of 'Human Rights' content in 3~10 grade's social studies of 2007' and 2009' nation's educational curriculum (2) the analysis of 'Human Rights' content in 3~10 grade's social studies Textbooks, and (3) the consideration issues and tasks on 'Human Rights' education in social studies. The findings are follows; (1) the 'Human Rights' content of nation's social studies educational curriculum is diminishing, (2) the 'Human Rights' content of the elementary school social studies textbook is more organized than middle and high school social studies textbook, (3) the 'Human Rights' content of social studies textbook presented in various way; explanation, example, data,and inquiry, (4) the main character of he 'Human Rights' content of the elementary school social studies textbook is more presented people than minority and students.
참고문헌 (16)
- 구정화, "초등학생의 ‘인권’ 개념 형성에 관한 연구", 공주교대논총, 35(2), pp.145~166 (1998)
- 인권친화적 초.중등학교 인권교육 내용 체계화 연구, "구정화", 국가인권위원회, ~ (2007)
- 교사를 위한 학교인권교육의 이해, "구정화", 국가인권위원회, ~ (2004)
- 유·초·중·고 인권교육과정 개발 연구, "문용린", 국가인권위원회, ~ (2003)
- 인권교육의 개념 정립에 관한 연구, "이종태", 국가인권위원회, ~ (2005)
- 박성희, "10학년『사회』교과서에 나타난 인권관련 내용 분석", 사회과학교육연구, 9, pp.17~59 (2006)
- 박용조, "초등학교 사회과 교과서에 나타난 인권관련 내용 분석", 사회과교육연구, 10(1), pp.45~71 (2003)
- 이진석, "제 5,6,7 차 교육과정 중학교 사회교과서에 나타난 인권교육에 대한 비교연구", 시민교육연구, 37(4), pp.159~183 (2005), 한국사회과교육학회
- 조태원, "기본권분류체계로 본 사회과교육과정 및 교과서상의 인권교육 관련내용 분석 - 제 6·7차 교육과정상의 초등학교 5·6학년을 중심으로 -", 사회과교육, 49(3), pp.99~116 (2010), 한국사회과교육연구학회
- Banks, J. A., "Teaching strategies for the social studies, 4th ed" (1990), Longman
- Canadian Human Rights Foundation, "What are human rights? Let's talk....:Human rights education programme" (1990), Canadian Human Rights Foundation
- Heater, D., "Human rights education in schools: concepts, attitudes, and skills" (1984), Council of Europe
- Lister, I., "The challenge of human rights for education, In The challenge of human rights education", pp.245~255 (1991), Cassel
- Magendzo, A., "Pedagogy of human rights education: Latin american perspective", International Education, 16(2), pp.137~143 (2005)
- Reardon, B., "Educating for human dignity: learning about rights and responsibilities" (1995), University of Pennsylvania Press
- Starkey, H, "HRE in Europe", 인권교육 국제워크숍자료집: 유럽·미국의 인권 교육실천과 한국 인권교육의 방향, pp.3~36 (2006), 국가인권위원회