과학기술정책 전문인력 육성･지원사업 개선에 관한 질적사례연구
A Qualitative Case Study on the Advancement of the Support Project for the Professionals in Science and Technology Policy
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본 연구는 「과학기술정책 전문인력 육성･지원사업」을 둘러싼 현황과 이슈, 개선의 목소리에 주목하며, 보다 나은 과학기술정책 전문인력 육성을 실천해 나가기 위한 방안을 모색하는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 해당 사업 관련 국내외 현황 자료를 통해 이슈를 살펴보고, 3개 대학에 소속해있는 전임교원, 담당 실무자, 재학생 등 12명을 대상으로 그룹별 심층 인터뷰를 실시하여 현장의목소리와 함께 개선점과 시사점을 도출하는 사례연구를 진행하였다. 연구결과, 3개 핵심 범주, 9개하위 범주가 도출되었다. 공통적인 개선 시사점으로는 교육내용의 공동화, 차별화, 전문화에 대한요구가 도출되었고, 특히 STP 전공만의 특화된 교육내용을 제공해 줄 것을 요구했다. 또한 STP 전담교원의 확대 증원과 함께 운영예산 증액 요구를 공통적으로 이야기했다. 관리기관 차원의 재학생 및 졸업생 경력관리 지원과 지속적인 학과 운영 컨설팅 지원을 통해 정부 정책 방향 공유와 우수제도 등을 벤치마킹 할 수 있기를 원했다. 더 나아가 교육 및 연구 모두 현장과 연계된 프로젝트기반의 활동을 중요하게 생각했다. 본 연구 사례는 해당 사업을 운영하고, 참여하는 재학생, 담당실무자, 전임 교원 등 다양한 측면의 이해관계자의 현장 목소리를 살펴봄으로써, 실질적인 문제와시사점을 도출하고 해당 사업의 발전을 위한 단초를 제공했다는 점과 논의의 확장을 가져왔다는점에서 그 의의가 있다.
Abstract
This study focuses on the current status, issues, and voices for improvement surrounding the “the Support Project for the Professionals in Science and Technology Policy” and seeks ways to practice better fostering of science and technology policy professionals. To this end, we examined issues through domestic and international status data related to the project, conducted in-depth interviews with 12 full-time faculty members, practitioners, and students from three universities, and conducted a qualitative case study to derive improvement points and implications along with voices from the field. As a result of the study, three core categories and nine subcategories were derived. Common improvement implications included demands for commonization, differentiation, and specialization of educational content, and in particular, it was suggested to provide specialized educational content unique to the STP major. In addition, they continuously requested an increase in the number of STP-dedicated faculty members and an increase in the operating budget. They hoped to share government policy directions and benchmark excellent systems through support for career management of current and graduate students and continuous department operation consulting at the management agency level. Furthermore, both education and research considered project-based activities linked to the field important. This study case is significant in that it derived practical problems and implications by examining the voices of various stakeholders, such as students, practitioners, and full-time faculty who operate and participate in the project, and provided a starting point for the development of the project, and expanded the discussion.
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