浅析对外汉语教学中的文化因素导入
The Introduction of Cultural Factors in Teaching Chinese As A Foreign Language
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초록
언어교육과 문화교육은 피차 불가분의 관계에 있다는 것은 대외 중국어 교육계에서는 이미 기본적으로 공통된 인식이다. 중국어교육의 목적은 학생들이 중국어 의사소통의 능력을 높이는데 있다. 따라서 이를 위해 언어교육과 문화교육이 유기적으로 결합해야만 진정한 대외중국어의 교학 목적을 실현할 수 있다. 그래서 한 언어를 가르치는 것은 언어가 함축된 문화를 전수를 하는 것이고 언어를 배우는 것은 역시 그 언어가 함축된 문화를 습득해야 한다. 언어 속에 문화가 존재하고 문화 속에 언어가 존재하고 언어와 문화는 공존의 관계이고 따라서 언어는 문화의 표현형식이라고 말할 수 있다. 그리고 언어는 문화의 중요한 요소로서 그 언어를 사용하는 사회집단의 문화와 전통의 축적이라고 할 수 있다. 본 연구는 대외한어교학에서의 문화와 관련된 이론적 성과를 근거로 문화도입의 필요성과 원칙을 검토하고, 이를 우리나라에서 실시하는 중국어교육에 적용하여 좀 더 효과적이고 바람직한 문화 활용 방안을 제시했다. 언어 교육에서 문화 교육으로의 도입 시기와 가능성을 살펴보았다. 언어교육과 문화교육은 서로 보완적이며 상호적 관계이다. 따라서 언어교육에서 문화교육을 병행하여 상호 조화롭게 결합시켜 체계적으로 다루어야 의사소통능력을 극대화 할 수 있다. 중국어 문화교육이 인문학적 시각으로 사회와 연계되어 이루어져야 하고 또한 학습자들의 관심과 흥미를 유도할 수 있는 다양한 방법을 개발하여 적용한다는 차원에서 문화 교육이 필요하며 중요한 의미를 갖는다. 다만 이러한 제안을 중국어 교육에서 현실적으로 어떻게 적용시킬지에 대한 문제는 남아 있다. 앞으로 중국어교육에서 문화요소에 대한 더 한 층의 깊은 연구를 통해 이에 대한 논의가 이루어지기를 기대해본다.
Abstract
Language education and culture teaching are inextricably linked, which in foreign language teaching profession has become a consensus. The purpose of TCFL(Teaching Chinese as a Foreign Language) is to train students to use Chinese to communicate. Only the language teaching and culture teaching together can eliminate barriers in communicating with Chinese, so that learners can really understand the meaning of Chinese language, and how to use Chinese to communicate, then they can realize the purpose of TCFL. Based on the summary and analysis of predecessors’ point of view, combined with my understanding, this paper begins with presenting the relation between language and culture, and expounds the connection between language difference and culture difference. The author specifies the role of cultural element in foreign language education, and analyzes crosscultural factors. This paper distinguishes the concepts of culture teaching and culture elements in TCFL. We choose the main chinese textbook to classify the culture elements and the data which are statistically analyzed. Also, the issues of how to import the culture elements to teaching materials and how the rules should be followed in the process of teaching are briefly discussed. At the same time, in order to provide some operating basis for the teaching and to achieve better results, we also put forward some methods of culture elements teaching in TCFL.
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