다문화 멘토링에 참여한 멘토의 상호문화역량 탐색
Exploring the Intercultural Competency of Mentors who Participated in Multicultural Mentoring
0
조회
0
다운로드
15
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구의 목적은 대학생인 멘토의 다문화 멘토링 활동 경험의 의미를 분석하여 상호문화역량의 요인을 살펴보는 데 있다. 이에 본 연구 문제는 “멘토의 다문화 멘토링 경험의 의미는 무엇인가?”와 “다문화 멘토링의 활동 경험을 통해 배양될 수 있는 멘토의 상호문화역량의 요인은 무엇인가?”이다. 이를 위해 다문화 멘토링 활동에서 우수한 평가를 받은 대학생 멘토들을 대상으로 질적 면담을 하였고, 지속비교방법을 활용하여 분석되었다. 멘토의 다문화 멘토링 경험의 유형은 열림과 닫힘 경험, 타자와의 관계 맺기 경험, 문화 매개자로서의 역할 경험으로 분석되었다. 또한 멘토의 다문화 멘토링 활동 경험을 통해 도출된 상호문화역량 요소는 열림과 닫힘 경험 유형에서는 문화 다양성 인식, 열린 마음, 갈등·문제해결 역량이이고, 타자와의 관계 맺기 경험 유형에서는 다름 대한 인정, 공감, 상호문화 의사소통 역량으로, 문화매개자로서의 역할 경험 유형에서는 비판적 사고, 자아효능감, 사회적 실천으로 구성되었다. 이와 같은 결과는 다문화 멘토링 활동을 통해 기존 편견에 대한 반성적 성찰을 경험한 멘토의 상호문화역량을 강화하고, 세계를 바라보는 확장된 시각으로서 글로컬 한 관점과 다양한 문화에 대한 높은 수용 능력의 소통 요인을 살펴본다는 점에서 의의가 있다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze the meaning of the multicultural mentoring experiences of university students, and to examine the factors of intercultural competence. Hereby, the questions of this study are “What is the meaning of multicultural mentoring experiences of mentors?” and “What factors of intercultural competence can be fostered through the multicultural mentoring experiences?” In order to answer these questions, qualitative interviews have been conducted with university students who have been evaluated as outstanding multicultural mentors. The types of multicultural mentoring experiences of mentors were analyzed as understanding of others and other cultures, building relationships with others, and the role of a cultural mediator. Also, the intercultural elements deducted from the multicultural mentoring experiences of mentees consisted of cultural diversity awareness, open mind, conflict and problem solving competence in the closed and opened; understanding others, sympathy and intercultural communication competence in building relationships with others; as well as intercultural understanding, sense of self-efficiency and cultural practice in the role of the cultural mediator. These results are significant in strengthening intercultural competence of mentors who, through multicultural mentoring activities, experienced reflective introspection about existing prejudice, and examining the glocal point of view as an extended vision of the world, as well as communication elements of high accommodation about diverse cultures.
참고문헌 (44)
- 다문화가정 자녀 교육 지원 대책, "교육부", ~ (2007)
- 권순희, "다문화시대 문화간 의사소통 능력 향상을 위한 교육 자료", 국어교육학연구, (38), pp.33~70 (2010), 국어교육학회[DOI]
- 김기영, "다문화 멘토링 프로그램에 참가한 멘토의 ‘동반성장’ 사례연구", 다문화교육연구, 7(1), pp.29~50 (2014), 한국다문화교육학회[DOI]
- 김순임, "‘상호문화 능력’ 학습을 위한 교양 교과목 개발을 위하여", 교양교육연구, 8(5), pp.517~555 (2014), 한국교양교육학회
- 김순임, "이문화 훈련 고찰과 프로그램 구상 - 목표, 유형 및 설계사례", 독일언어문학, (33), pp.129~162 (2006), 한국독일언어문학회
- 김영순, "다문화가정자녀 멘토링 사업 참여 대학생 멘토의 수퍼비젼에 관한 연구", 인문과학연구, (33), pp.453~476 (2012), 인문과학연구소[DOI]
- 김영순, "상호문화학습의 실천적 내용에 관한 탐색적 연구", 언어와 문화, 12(2), pp.1~27 (2016), 한국언어문화교육학회[DOI]
- 김혜진, "상호 문화적 능력 향상을 위한 한국의 ‘흥’ 이해 교육 연구 - 고전 문학 제재를 중심으로 -", 한국언어문화학, 12(1), pp.79~111 (2015), 국제한국언어문화학회
- 박미숙, "다문화멘토링에 참여한 대학생들의 사회적 실천과정에 관한 근거이론적연구", 박사, pp.2016
- 박용순, "결혼이주여성의 문화적응 스트레스와 결혼만족도에 관한 연구 : 자아존중감의 매개효과를 중심으로", 다문화와 평화, 6(2), pp.88~110 (2012), 다문화평화연구소[DOI]
- 박인기, "생애교육으로서의 문학교육 －미래적 생애의 시공간(時空間)을 향한 문학교육의 역할－", 국어교육학연구, (41), pp.5~27 (2011), 국어교육학회[DOI]
- 박인옥, "강원도 다문화가정 학생 멘토링 활동의 실태 분석", 열린교육연구, 21(4), pp.227~248 (2013), 한국열린교육학회
- 배고운, "문화 간 의사소통 능력 향상을 위한 수업 사례- 탄뎀 수업을 중심으로 -", 한국언어문화학, 11(3), pp.151~169 (2014), 국제한국언어문화학회[DOI]
- 서미옥, "다문화가정 초등학생과 초등 예비교사의 멘토링에 대한 인식", 열린교육연구, 18(4), pp.130~151 (2010), 한국열린교육학회
- 오세경, "지속가능한 여가로서 도보여행자의 경험에 관한 연구", 박사, pp.2014
- 오세경, "다문화 멘토링에 참여한 멘토의 다문화 인식 변화 과정", 예술인문사회융합멀티미디어논문지, 6(2) (2016)
- 오영훈, "교육연극을 활용한 상호문화교육의 이해 - Schulz-von Thun의 의사소통 모델을 중심으로", 독일언어문학, (67), pp.23~42 (2015), 한국독일언어문학회
- 윤정일, "인간 능력으로서의 역량에 대한 고찰 : 역량의 특성과 차원", 교육학연구, 45(3), pp.233~260 (2007), 한국교육학회
- 이성순, "다문화가정 학생 멘토링의 운영 현황과 개선과제 －교육과학기술부의 멘토링 운영 사례를 중심으로－", 다문화콘텐츠연구, (16), pp.89~122 (2014), 문화콘텐츠기술연구원[DOI]
- 이성희, "다문화사회에서 상호문화능력 신장을 위한한국 민속 교육의 설계―‘같음’․‘다름’의 이해와 수용을 위한 PBL적 접근", 한국민족문화, (43), pp.391~417 (2012), 한국민족문화연구소[DOI]
- 임지혜, "다문화 가정 청소년 멘토링 경험의 의미와 멘토의 역량 강화 방안", 다문화콘텐츠연구, (17), pp.279~307 (2014), 문화콘텐츠기술연구원[DOI]
- 임지혜, "상호문화학습으로서 다문화 멘토링의 경험과 의미", 청소년문화포럼, (43), pp.85~107 (2015), (사)한국청소년문화연구소[DOI]
- 정기섭, "지속가능발전교육의 관점에서 본 상호문화역량", 교육의 이론과 실천, 16(3), pp.133~149 (2011), 한독교육학회
- 조상식, "‘문화간 이해교육’의 교육 이론적 개념과 그 실천적 함의- 독일 사례를 중심으로", 아시아교육연구, 7(2), pp.45~64 (2006), 교육연구소
- 조용길, "‘상호문화성 Interkulturalität’ 배양을 위한 토론교육 방안", 독어교육, 62(62), pp.81~102 (2015), 한국독어독문학교육학회
- 진은영, "다문화가족 아동의 문화적응스트레스와 심리사회적응과의 관계에서 이중문화역량의 매개효과: 성별차이를 중심으로", 학교사회복지, 32, pp.303~326 (2015), 한국학교사회복지학회
- 최진영, "봉사-학습으로서 초등예비교사의 다문화가정 학생 멘토링 경험의 효과", 한국교원교육연구, 28(4), pp.237~263 (2011), 한국교원교육학회
- 한국장학재단, "2016년 다문화학생 멘토링 사업 설명회", ~ (2016)
- 2015년도 외국인 주민현황, "행정자치부", ~ (2015)
- Banks, J. A., "An Introduction to multicultural education" (2008), University of Washington
- Bennett, J. M., "Developing intercultural sensitivity" (2004)
- Berry, J. W., "Acculturation:Advances in Theory, Measurement, and Applied Research" (2003), American Psychological Association
- Bloom, A., "Closing of the American mind" (2008), Simon and Schuster
- Bloom, B. S., "Taxonomy of educational objectives, Book 1: cognitive domain" (1956), Longman
- Byram, M., "Teaching and Assessing intercultural communicative competence" (1997), Multilingual Matters LTD
- Dewey, J., "Democracy and Education: An Introduction to Philisophy of Education" (1916), Macmillan
- Guyton, E. M., "The multicultural efficacy scale:Development, item selection, and reliability", Multicultural Perspectives, 7(4), pp.21~29 (2005)
- Kim, Y. Y., "Communication and intercultural adaptation : An intergrative theory" (1988), Multilingual Matters
- Langer, E. J., "Mindfulness", pp.1989, Addison-Wesley
- McClelland, D., "Testing for competence rather than intelligence", American Psychologist, 28, pp.1~14 (1973)
- Rumelhart, D. E., "Parallel distributed processing. (Vol. 1)", pp.354~362 (1988), IEEE
- Navas, Marisol, "Relative Acculturation Extended Model (RAEM): New contributions with regard to the study of acculturation", International Journal of Intercultural Relations, 29(1), pp.21~37 (2005)
- Spencer, L. M., "핵심역량모델의 개발과 활용" (2005), 서울LPSI 컨설팅