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논문KCI 등재

한국 교사 대상 옹호역량 자기평가 척도(ACSA)의 타당화

Translation and Validation of An Advocacy Competency Scale for Korean Teachers

강혜정|임은미
이주다문화연구소 (Institute for Migration and Multicultural Studies)|2024.03|다문화사회와 교육연구 (Multi-cultural Society and Education Studies)|제16권 |pp. 217-244|DOI 10.22957/mses.16..202403.217

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신뢰도reliabilityvalidity타당도일차원성unidimensionalityACSA옹호역량advocacy competency
주제분류기타인문학

초록

이 연구는 한국인 교사를 대상으로 옹호역량을 측정하는 척도를 제공하기 위해수행되었다. 연구 목적을 달성하기 위해 이 연구는 옹호역량 자기평가 척도(Advocacy Competencies Self-Assessment Survey; ACSA)를 한국어로 번안하여 척도의 타당도와 신뢰도를 검증하였다. 초중등교사 715명의 응답 중 707명의 자료를 무작위로 타당화집단과 교차집단으로 나누어 분석에 활용하였다. 타당화집단(n=354)을 대상으로 요인별 일차원성 검증과 6요인 모델의 적합도를 확인하였다. 그 결과 총 26문항으로 구성된 K-ACSA(ACSA의 한국어 버전)의 6요인모형은 지지되었다. K-ACSA의 요인구조는 교차집단에서도 동일하게 유지되어 교차타당도가 확보되었고, 공인 타당도와 신뢰도는 만족할만한 수준이었다. 이러한결과에 대한 의의와 제한점을 논의하였다.

Abstract

This study aimed to provide a tool for measuring advocacy competency that can be used for Korean teachers. For this purpose, the Advocacy Competencies Self-Assessment Survey(ACSA) was translated into Korean to identify the validity and reliability of it. Out of 715 responses from elementary and secondary teachers, 707 data were randomly divided into validating group and cross validating group and used for analysis. In validating group(n=354), the validity of the scale was confirmed by testing the unidimensionality for each factor and model fit of six factors. As a result, the six-factor model of K-ACSA(Korean-ACSA), consisting of a total of 26 items was supported. The factor structure of K-ACSA remained the same in cross validating group(n=353), so cross-validation was confirmed. The concurrent validity and reliability were satisfactory. The significance and limitations of these results were discussed.

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