체육 교과서 활용의 난점 및 개선방안 탐색 연구
A Study on the Difficulties in the Utilization of a Physical Education Textbook and Exploration of Improvement Measures
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이 연구는 체육 교과서 활용의 난점을 파악하고 그 개선방안을 탐색하여 향후 체육 수업과 정책에 중요한 시사점을 제공하는 데 그 목적이 있다. 연구자는 전국 5개 지역 체육 교사 6인과 학생 2인, 총 8인의 면담 내용과 자료를 수집하여 결과를 도출하였다. 체육 교과서 활용에 관한 난점으로는 첫째, 체육 교과서는 단순 지식 전달에 머무는 활용으로 실제 체육 수업과의 이질성으로 소외되어 왔다. 둘째, 교사는 실천적 지식에 의존한 수업을, 학생은 흥미없고 활용되지 못하는 체육 교과서의 필요성을 인지하지 못하고 있었다. 셋째, 체육 수행평가 100% 정책을 통해 지필 평가를 대변하던 체육 교과서의 자리가 점차 사라지고 있었다. 체육교과서 활용을 위한 개선방안으로는 첫째, 교육과정과 학교 현장 특성을 고려한 체육 교과서의 다양한 범위와 내용 체계를 담은 체육 교과서로의 방향 전환이 필요하다. 둘째, 체육 교과서는 교사의 전문성 향상과 교사-학생 간 소통을 통한 신뢰를 쌓을 수 있는 교육적 의미의 학습 도구로 구성되어야 한다. 셋째, 체육 교과서가 학생의 수업 과정의 흔적과 학생의 능동적인 활동이 묻어나도록 다양한 형태와 수준으로 개발되어야 할 필요성이 제기되었다.
Abstract
The objective of this study is to provide the important implications for physical education policies and classes in the future by understanding problems in the physical education textbook and exploring its improvements. After obtaining consent from a total of eight people including two students and six physical education teachers in five regions of the country, a researcher interviewed the subjects and collected the data. The difficulties in the utilization of physical education textbook are as follows. First, the utilization of a physical education textbook has been isolated due to its difference from the actual physical education classes. Second, the teachers did not perceive the necessity of classes depending on practical knowledge, while the students didn’t do the necessity of physical education textbook. Third, the necessity for physical education textbook was disappearing by the 100% performance assessment policy of physical education. This paper suggests the following as improvements for the physical education textbook. First, it would be necessary to change the direction through containing diverse scopes and the contents of physical education textbook through considering the characteristics of school field and curriculum. Second, the physical education textbook should be learning tools that could help improve teacher professionalism and build up trust between the teacher and the students. Third, it would be necessary to develop diverse types and levels of physical education textbook, so that it could contain the traces of class processes and active students’ activities.
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