공립유치원 교사의 장애이해교육 운영 실제 및 인식
The Current Status and Perception of Disability Awareness Education by Teachers in Public Kindergartens
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초록
본 연구는 공립유치원에서의 장애이해교육에 대한 교육현장의 운영 실태와 교사의 인식 및 효과적인 운영을 위한 요구사항들을 살펴보는 데 목적이 있다. 본 연구는 전라북도 지역의 85개 공립유치원 교사 119명을 대상으로, 설문조사를 하였다. 연구결과, 응답자의 약 70%가 유치원에서 장애이해교육을 한다고 응답하였으며, 장애이해교육을 통해 비장애 유아들이 장애 유아에 대한 올바른 이해를 하도록 하는 데 목적이 있다고 하였다. 공립유치원 교사들은 장애이해교육이 필요한 상황이 있거나, 교육과정에 따르거나, 아니면 장애인의 날과 같은 특별한 날에 장애이해교육을 주로 실시하였으며, 동영상, 그림이나 사진, 또는 그림동화 책을 교수 매체로 주로 활용하였다. 그리고 장애이해교육 시 주로 시각장애, 청각장애, 그리고 지체장애를 중심으로 장애이해교육을 하는 것으로 나타났다. 공립유치원 교사들은 장애이해교육이 일회성으로 실시되는 것에 대해 개선이 필요하다고 하였으며, 특수교사와 일반교사가 함께 장애이해교육을 운영할 필요가 있다고 하였다.
Abstract
This study investigated the current status, perception, and needs of disability awareness education of public kindergarten teachers. The study included 119 public kindergarten teachers participated in the study, which surveyed them afterward. The results show that 70% of the participants implemented the disability awareness education in the kindergartens. The teachers focused on raising young children’s general understanding toward young children with disabilities. The public kindergarten teachers implemented the disability awareness education as needed, according to the curriculum, or in the special days, such as "day for people with disabilities". Additionally, the teachers used drawings, pictures, and fairy tales for the education. For the disability awareness education, the teachers used the disability examples such as visual impairments, hearing impairments, and physical disabilities. The teachers requested to revise a one-time disability awareness education, and they insisted that disability awareness education needs to be implemented by both general and special education teachers.
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