초·중등학교 일반교육교사의 장애이해교육 실태, 인식 및 요구에 대한 비교 연구
A Comparative Study of Elementary and Secondary School Teachers' Realities, Perception and Demand on Education about Understanding Disabilities
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통합교육을 효과적으로 실시하기 위해서 우선적으로 고려되어야 할 사항은 장애학생과 함께 생활하는 일반학생이 장애학생에 대해 바른 인식 및 태도를 함양할 수 있는 장애이해교육의 실시이다. 장애이해교육이 적절하게 실시되기 위해서는 무엇보다도 장애이해교육을 실시하는 교사의 장애이해교육에 대한 준비, 인식과 태도 등이 중요한 영향을 미친다. 이상과 같은 배경을 바탕으로 본 연구는 초등학교와 중등학교의 일반교육교사들을 대상으로 장애이해교육의 실태, 인식 및 요구를 비교분석하였다. 이를 위해 통합학급 담당교사 직무연수에 참여한 332명의 초중등학교 교사들을 대상으로 설문조사를 실시하였는데, 장애이해교육의 실태에서는 장애이해교육 실시 현황, 실시 방법 및 참여 등에 대해 알아보았고, 장애이해교육의 인식에서는 장애이해교육의 필요성과 어려움 및 지도능력과 만족도 등에 대해 알아보았다. 그리고 장애이해교육의 요구에서는 효과적인 실시 방향, 실시 방법 및 연수와 개선점 등에 대해 알아보았고, 이에 기초하여 초등학교와 중등학교에서 효과적인 장애이해교육을 실시하기 위한 시사점을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was to compare and analyze realities, perception and demand on education about understanding disabilities targeting teachers in elementary and secondary schools to propose implications for operating effective education about understanding disabilities in response to inclusion-oriented policies. Since teachers' preparation for, perception of, and attitude toward education about understanding disabilities were deemed to have important effects on their education, the research sought to study the realties and perception of, and demand for education about understanding disabilities, targeting teachers in elementary and middle schools. To this end, a survey was conducted targeting 332 elementary and secondary school teachers who participated in a in-service education for integrated education. The research domain of the study are as follows: The first, regarding the realties of education about understanding disabilities, the research examined the status of conducting education about understanding disabilities, the education method, and the participation in the education. The second, regarding the perception of education about understanding disabilities, the research examined the necessity for education about understanding disabilities, its difficulty, teaching competence and satisfaction. The third, regarding the demand for education about understanding disabilities, the research examined an effective education direction, education methods, training and improvement points. Based on these results, the research proposed implications for operating effective education about understanding disabilities in elementary and secondary schools
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