대학생의 기업가적 역량이 기업가정신에 미치는 영향 연구
A Study on the Effect of Entrepreneurship Competency of College Students on Entrepreneurship
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· 연구 주제: 본 연구의 기업가정신 교과목을 수강한 대학생들의 기업가적 역량(문제해결 역량, 대인관계 역량, 아이디어 도출 역량, 경영지식)이 기업가정신(혁신성, 진취성, 위험감수성)에 어떠한 영향을 미치는지 실증적으로 검증하고자 하였다. · 연구 배경: 기업가적 역량은 창업 성공의 중요한 요소로 작용하고 있으며, 기업가정신은 경제 성장과 혁신의 중요한 동력으로 인식되고 있어 그 중요성이 강조되고 있다. 특히, 대학생의 기업가정신 교육의 역할은 이러한 기업가적 역량을 개발하는 데 있어 매우 중요하며, 이를 통해 기업가정신을 함양하는 것은 개인의 역량강화를 통한 경력 개발과 이를 바탕으로 국가 경제 발전에 기여할 수 있다는 것이다. 따라서 본 연구는 기업가정신 교과를 수강한 대학생의 기업가적 역량이 기업가정신의 주요 구성 요소인 혁신성, 진취성, 위험감수성에 어떠한 영향을 미치는지 분석함으로써, 대학생들의 기업가정신을 향상시킬 수 있는 교육 프로그램 및 정책 개발에 기여하고자 하였다. · 선행연구와의 차이점: 기업가정신에 관한 선행 연구에서는 주로 중소기업(SME) 또는 특정 산업에 초점을 맞추어 기업가적 역량과 기업성과 간의 관계를 분석하였으며, 주로 성인의 기업가정신과 관련된 연구가 주를 이루고 있다. 또, 대학생을 대상으로 한 대부분의 연구에서는 기업가정신과 창업의지 간의 관계를 분석하고 있다. 그러나 기업가정신 교육을 수강하는 대부분의 학생은 당장의 창업을 계획하고 있지 않으며, 여러 교과목 중 하나로 기업가정신 수업을 수강하는 경우가 대부분이기 때문에 기업가정신과 창업의지 간의 관계만을 분석하는 것은 의미있는 통찰을 제시하기는 한계가 있다. 따라서 본 연구는 대학생의 기업가적 역량이 기업가정신에 미치는 영향을 다양한 요소를 통해 실증적으로 분석함으로써 미래 경력개발을 위해 중요한 요인으로 작용할 수 있는 대학생들의 기업가정신을 효과적으로 강화하기 위한 교육 프로그램의 방향성에 대한 구체적인 지침을 제공하였다. · 연구방법: 본 연구는 기업가정신 교과를 수강한 대학생 552명을 대상으로 설문조사를 실시하여 기업가적 역량과 기업가정신 간의 관계를 다중회귀분석을 통해 검증하였다. · 연구결과: 첫째, 문제해결 능력은 혁신성, 진취성, 위험감수성에 모두 긍정적인 영향을 미쳤다. 둘째, 대인관계 능력은 진취성에는 유의한 영향을 미쳤지만, 혁신성과 위험감수성에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못했다. 셋째, 아이디어 도출 능력은 혁신성과 위험감수성에 긍정적인 영향을 미쳤지만, 진취성에는 유의한 영향을 미치지 못했다. 넷째, 경영지식은 진취성과 위험감수성에는 긍정적인 영향을 미쳤지만, 혁신성에는 통계적으로 유의한 영향을 미치지 못하였다. · 공헌점 및 기대효과: 본 연구는 대학생들의 기업가정신을 증진시키기위해 문제해결 능력, 대인관계 능력, 아이디어 도출 능력, 그리고 경영지식을 통합한 교육 프로그램의 필요성을 강조한다. 이러한 프로그램은 창의적이고 혁신적인 사고를 배양하며, 학생들이 적극적으로 도전에 대응하고, 위험을 감수할 수 있는 역량을 개발할 수 있도록 설계되어야 함을 시사한다. 이는 대학 교육 프로그램의 개선과 운영에 있어 중요한 방향성을 제시할 수 있으며 기업가정신 교육의 질을 높이기 위한 전략을 세우는 데 중요한 기준이 될 수 있을것으로 기대한다.
Abstract
· Research topics: The purpose of this study was to empirically verify how the entrepreneurial competencies (problem-solving capabilities, interpersonal capabilities, idea generation capabilities, and management knowledge) of college students who took the entrepreneurship course affect entrepreneurship (innovation, initiative, risk-taking). · Research background: Entrepreneurship competency is acting as an important factor in the success of entrepreneurship, and entrepreneurship is recognized as an important driver of economic growth and innovation, so its importance is emphasized. In particular, the role of entrepreneurship education for college students is very important in developing these entrepreneurial competencies, and through this, cultivating entrepreneurship can contribute to career development and national economic development through individual capacity building. Therefore, this study attempted to contribute to the development of educational programs and policies that can improve the entrepreneurship of college students by analyzing how the entrepreneurial competencies of college students who took the entrepreneurship course affect innovation, initiative, and risk-taking, which are major components of entrepreneurship. · Differences from prior research: Prior research mainly focused on SMEs and analyzed the relationship between entrepreneurial competence and entrepreneurship of adults, and mainly focused on research related to entrepreneurship of adults. In addition, most studies on college students analyze the relationship between entrepreneurship and willingness to start a business. However, since most students taking entrepreneurship education do not plan to start a business right away, it may be problematic to analyze only the relationship between entrepreneurship and willingness to start a business. This study provided specific guidelines for the direction of educational programs to effectively strengthen the entrepreneurship of college students that can act as an important factor for future career development by empirically analyzing the effect of college students' entrepreneurial competence on entrepreneurship through various factors. · Research method: This study conducted a survey of 552 university students who took the entrepreneurship course and verified the relationship between entrepreneurial competence and entrepreneurship through multiple regression analysis. · Research results: First, problem-solving ability had a positive effect on innovation, initiative, and risk-taking. Second, interpersonal relationship ability had a significant effect on initiative, but not statistically significant effect on innovation and risk-taking. Third, the ability to derive ideas had a positive effect on innovation and risk-taking, but not on initiative. Fourth, management knowledge had a positive effect on initiative and risk-taking, but not statistically significant effect on innovation. · Contribution points and expected effects: This study suggests that the entrepreneurship education program of college students should be designed to foster creative and innovative thinking, and to develop the ability for students to actively respond to challenges and take risks. This is expected to be an important criterion for establishing strategies to improve the quality of entrepreneurship education.
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