청소년지도사의 활동역량에 대한 교육요구 분석
An Analysis of Educational Needs for Work Competency of Youth Worker
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초록
본 연구의 목적은 청소년지도사의 필요로부터 이들을 위한 전문성 및 역량 함양을 위한 교육이 시작될 수 있도록 교육요구를 분석하는데 있다. 이를 위해 청소년활동을 성공적으로 수행하기 위해 함양해야 할 역량이 체계화된 청소년지도사의 활동역량모델을 도구로 활용하였으며, 247명의 청소년지도사를 대상으로 모델에 포함된 지식, 기술, 태도의 중요도와 능력정도를 조사하였다. 이를 토대로 교육요구를 분석할 수 있는 t-검정, Borich의 요구순위도, The Locus for Focus Model을 실시한 결과, 모든 항목의 중요도와 능력정도 간에 통계적으로 유의한 차이가 있었다. 그 중에서도 교육요구가 가장 높은 최우선 요구는 청소년 특성을 반영한 프로그램 설계 기술, 전문영역 개발 기술, 자기관리 기술의 3개, 차순위 요구는 청소년 및 청소년 활동 지식, 프로그램 운영 지식, 안전관리 기술, 리더십 기술, 협력 기술, 청소년활동에 대한 태도의 6개인 것으로 확인되었다. 이러한 요구분석 결과를 토대로 교육프로그램을 구성한다면 청소년지도사의 실천적 역량 강화를 위한 좋은 지원방안이 될 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to analyze educational needs for youth workers in order to provide education for developing their professionalism and competence. To this end, the work competency model in which competencies required to successfully carry out youth activities are organized in a systematic manner was used as a research tool, and the importance and ability levels of the knowledge, skills, and attitudes included in the model were examined with 247 youth workers. A t-test, the Borich needs assessment model, the Locus for Focus Model were performed to analyze the educational needs, and statistically significant differences were found between the importance and ability levels of all items. There were three number one priorities reflecting the characteristics of adolescents in the educational needs: program design skills, specialty development skills, and self-management skills. Following them were six requirements such as knowledge on youth and youth activities, knowledge on program operations, safety management skills, leadership skills, cooperative skills, and attitudes toward youth activities. It is expected that developing educational programs based on the results of the needs analysis will effectively support the improvement of the practical competencies of youth workers.
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