교사의 심리적 소진 연구 국내 연구동향: 2013년∼2020년을 중심으로
A Study on Teachers' Psychological Burnout Research Trends in Korea: Focusing on 2013-2020
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초록
본 연구는 국내에서 2013년부터 2020년까지 수행된 교사의 심리적 소진에 관한 연구동향을 분석하였다. KCI 등재지 및 등재후보지에 게재된 논문 61편과 학위논문 102편을 대상으로 연구년도, 연구대상, 표본의 크기, 인구학적 변인, 척도, 연구방법, 변인설정을 분석한 주요 결과는 다음과 같다. 출판년도별로는 2016년이 27편(학위논문 20편, 학술지 논문 7편)으로 가장 많았으며, 연구대상별로는 초등교사가 78%로 가장 많았다. 표본크기별로는 여자(72.1%)가 남자(29.9%)보다 많았고, 연구방법별로는 양적연구 중에서 회귀분석이 가장 많았으며, 사용된 척도는 Maslach와 jackson(1981)의 MBI를 번안한 척도가 90%로 가장 많았다. 심리적 소진의 변인설정은 종속변인으로 설정하여 심리적 소진에 미치는 다른 변인들의 영향을 살펴본 경우가 대부분(88%)이었다. 마지막으로 연구결과에 관한 논의 및 본 연구의 한계점을 제시하였다.
Abstract
This study analyzed trends in the study of psychological burnout of teachers conducted from 2013 to 2020. The main results of analyzing 61 papers published in the KCI and candidate papers and 102 dissertations are as follows: By publishing year, 2016 had the largest number of 27(20 degree papers and 7 academic journals), while elementary school teachers accounted for 78% of the total. By sample size, women(72.1%) outnumbered men(29.9%), and quantitative studies showed the most regression analysis, and 90% of the measure was based on MBI by Maslach and Jackson(1981). Most of the time, 88% of them examined the effects of other variables on psychological exhaustion by setting them as subordinate variables. Finally, we discussed the findings and presented the limitations of this study.
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