생애목표 유형에 따른 그릿의 예측력 : 진로적응성과 삶의 만족을 중심으로

키워드

참고문헌 (81)

1. 고영남, "청소년의 생애목표와 삶의 만족의 관계: 의미추구와 의미발견의 매개효과", 한국교육학연구, 23(4), pp.161~182 (2017), 안암교육학회[DOI]
2. 권석만, "긍정심리학" (2020), 학지사
3. 김나영, "고등학교 3학년의 생애목표의식 잠재집단 유형 및 영향요인 탐색: 잠재프로파일분석과 랜덤 포레스트 분석", 아시아교육연구, 23(4), pp.729~754 (2022), 교육연구소
4. 김명섭, "영재 학습자의 생애목표 프로파일에 따른 미래지향시간관, 그릿, 자기통제의 차이", 영재교육연구, 32(4), pp.569~587 (2022), 한국영재학회
5. 김민선, "한국판 진로적응성 단축형척도(K-CAAS-SF) 타당화", 교원교육, 36(4), pp.261~281 (2020), 교육연구원[DOI]
6. 김성수, "SDT의 목표내용이론에 기반한 청소년용 생애목표 척도 개발 및 타당화", 교육학연구, 51(4), pp.87~117 (2013), 한국교육학회
7. 김윤경, "그릿(GRIT)의 하위요인이 대학생 진로태도성숙, 진로준비행동에 미치는 영향", 심리유형과 인간발달, 23(1), pp.23~37 (2022), 한국심리유형학회[DOI]
8. 김은정, "대학생의 비인지 역량이 학업 성취 및 삶의 만족에 미치는 영향: P대학 재학생을 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(6), pp.191~206 (2021), 학습자중심교과교육학회
9. 김종운, "인문·사회계열 대학생의 부모-자녀 의사소통이 진로장벽과 진로결정자기효능감에 미치는 영향", 학습자중심교과교육연구, 19(14), pp.417~435 (2019), 학습자중심교과교육학회[DOI]
10. 김희명, "한국판 아동용 끈기(Grit) 척도의 타당화", 경인교육대학교 교육연구원 교육논총, 35(3), pp.63~74 (2015), 교육연구원[DOI]
11. 문승태, "대학생이 지각한 그릿(Grit)이 진로결정자기효능감에 미치는 영향: 사회적지지의 조절효과", 進路敎育硏究, 33(3), pp.87~107 (2020), 한국진로교육학회
12. 서미옥, "그릿(Grit)과 관련 변인들의 관계에 대한 메타분석", 교육학연구, 57(1), pp.105~130 (2019), 한국교육학회[DOI]
13. 손연아, "중학생의 진로정체감에 영향을 주는 변인연구", 進路敎育硏究, 27(1), pp.109~125 (2014), 한국진로교육학회
14. 송한슬, "대학생의 진로결정자율성과 진로준비행동의 관계에서 그릿의 매개효과", 進路敎育硏究, 33(1), pp.65~83 (2020), 한국진로교육학회
15. 안태영, "그릿(Grit), 학업적 실패내성, 성취목표지향성에 대한 잠재프로파일분석", 한국심리학회지: 발달, 33(1), pp.103~125 (2020), 한국심리학회 산하 한국발달심리학회
16. 유순규, "대학생들의 삶의 만족도에 영향을 미치는 K-CESA핵심역량, 진로정체감 간의 구조적 관계", 進路敎育硏究, 29(2), pp.1~26 (2016), 한국진로교육학회
17. 윤영, "대학생의 생애목표 유형 분석과 진로의식 및 대학생활적응과의 관계 탐색", 교육문화연구, 27(4), pp.125~149 (2021), 교육연구소[DOI]
18. 이선희, "대학생의 주관적 행복감에 대한 영향요인", 한국보건간호학회지, 29(1), pp.115~126 (2015), 한국보건간호학회
19. 이진권, "대학생의 개인특성, 생애목표 및 그릿(Grit)이 진로준비행동에 미치는 영향", Global Creative Leader: Education & Learning, 10(1), pp.269~284 (2020), 영재교육연구소[DOI]
20. 이현주, "기대×가치 이론에 근거한 청소년과 성인대상 생애목표추구 척도 개발", 학습자중심교과교육연구, 21(21), pp.705~728 (2021), 학습자중심교과교육학회
21. 인효연, "청소년들의 삶의 목표 유형에 따른 진로정체감, 공동체의식 및 삶의 만족도 차이", 미래청소년학회지, 14(1), pp.25~49 (2017), 미래를 여는 청소년학회
22. 임영진, "한국판 삶의 만족도 척도의 신뢰도와 타당도: 경찰공무원, 대학생, 청소년을 대상으로", 한국심리학회지:일반, 31(3), pp.877~896 (2012), 한국심리학회
23. 임효진, "그릿 개념의 재정립: 목적, 열정, 인내의 재검토", 교육심리연구, 33(3), pp.317~339 (2019), 한국교육심리학회[DOI]
24. 임효진, "사회공헌 목표의 발달 궤적과 그 유형: 공동체 의식, 시민성, 삶의 만족을 중심으로", 아시아교육연구, 20(4), pp.1011~1037 (2019), 교육연구소[DOI]
25. 임효진, "성장신념과 그릿의 관계에서 목표 내용의 역할", 교육종합연구, 17(1), pp.43~70 (2019), 교육종합연구원[DOI]
26. 임효진, "청년기 생애목표의 공존 발달과 그 유형: 자아개념과 주관적 안녕감 관련 변인을 중심으로", 평생학습사회, 16(1), pp.139~161 (2020), 미래원격교육연구원[DOI]
27. 임효진, "자존감, 삶의 만족, 그릿, 학습시간 사이의 종단적 관계", 아시아교육연구, 22(3), pp.537~566 (2021), 교육연구소
28. 장계영, "대학생 진로적응성 척도 개발", 상담학연구, 12(2), pp.539~558 (2011), 한국상담학회[DOI]
29. 정유지, "대학생의 자기결정 동기유형과 생애목표의 잠재프로파일에 따른 진로성숙도, 대학생활적응, 및 학업성취도의 차이", 교육과학연구, 47(4), pp.187~208 (2016), 교육과학연구소[DOI]
30. 정은이, "그릿과 낙관성이 진로 적응성에 미치는 영향 : 고등학생과 대학생의 비교", 교육방법연구, 31(2), pp.359~383 (2019), 한국교육방법학회[DOI]
31. 조은별, "대학생의 생애목표 유형에 따른 대학생활적응의 차이 : 목표 내용의 사회적 수준을 중심으로", 한국교육문제연구, 37(3), pp.101~125 (2019), 한국교육문제연구소[DOI]
32. 조혜정, "대학생의 취업스트레스가 행복감에 미치는 영향 : 사회적 지지의 조절효과", 한국청소년연구, 24(1), pp.157~184 (2013), 한국청소년정책연구원
33. 최현준, "대학생의 행복추구경향이 그릿을 매개로 삶의 만족도에 미치는 영향", 인문사회 21, 11(1), pp.895~908 (2020), 인문사회 21
34. 국민 삶의 질 2022 보고서, "통계청", 통계개발원, ~ (2022)
35. 표정민, "대학생의 그릿(Grit)이 삶의 만족도와 학문적 창의성에 미치는 영향에 있어서 학습몰입의 매개효과", 영재와 영재교육, 17(1), pp.25~46 (2018), 한국영재교육학회[DOI]
36. 한주원, "전문대학 비서학전공 대학생의 그릿(Grit)과 회복탄력성이 진로적응성에 미치는 영향", 비서·사무경영연구, 27(4), pp.5~27 (2018), 한국비서학회[DOI]
37. 한혜원, "대학생의 물질주의, 생애목표 유형에 따른 그릿, 삶의 의미, 행복감의 차이: 잠재프로파일분석의 적용", 사회과학연구논총, 37(1), pp.251~273 (2021), 이화사회과학원[DOI]
38. Ashford, S. J., "Research in personnel and human resources management", pp.1~39 (1990), JAI Press
39. Asparouhov, T., "Auxiliary variables in mixture modeling : Three-step approaches using Mplus", Structural Equation Modeling : A Multidisciplinary Journal, 27(3), pp.329~341 (2014)
40. Austin, J. T., "Goal constructs in psychology : Structure, process, and content", Psychological Bulletin, 120(3), pp.338~375 (1996)
41. Bronk, K. C., "Purpose in life among high ability adolescents", High Ability Studies, 27(2), pp.133~145 (2010)
42. Bronk, K. C., "Purpose, hope, and life satisfaction in three age groups", Journal of Positive Psychology, 4(6), pp.500~510 (2009)
43. Carver, C. S., "Scaling back goals and recalibration of the affect system are processes in normal adaptive self-regulation : Understanding ‘response shift’ phenomena", Social Science & Medicine, 50(12), pp.1715~1722 (2000)
44. Crede, M., "Much ado about grit : A meta-analytic synthesis of the grit literature", Journal of Personality and Social Psychology, 113(3), pp.492~511 (2017)
45. Damon, W., "The development of purpose during adolescence", Applied Developmental Science, 7(3), pp.119~128 (2003)
46. Datu, J. A. D., "The satisfied lives of gifted and gritty adolescents : Linking grit to career self-efficacy and life satisfaction", Journal of Early Adolescence, 42(8), pp.1052~1072 (2022)
47. Diener, E., "Subjective well-being : The science of happiness and a proposal for a national index", American Psychologist, 55(1), pp.34~43 (2000)
48. Diener, E. D., "The satisfaction with life scale", Journal of Personality Assessment, 49(1), pp.71~75 (1985)
49. Disabato, D. J., "Is grit relevant to well-being and strengths? Evidence across the globe for separating perseverance of effort and consistency of interests", Journal of Personality, 87(2), pp.194~211 (2019)
50. Duckworth, A. L., "Deliberate practice spells success: Why grittier competitors triumph at the National Spelling Bee?", Social Psychological and Personality Science, 2(2), pp.174~181 (2011)
51. Duckworth, A. L., "Grit: Perseverance and passion for long-term goals", Journal of Personality and Social Psychology, pp.1087~1101 (2007)
52. Duckworth, A. L., "Development and validation of the Short Grit Scale(GRIT-S)", Journal of Personality Assessment, 91(2), pp.166~174 (2009)
53. Duckworth, A. L., "Positive predictors of teacher effectiveness", Journal of Positive Psychology, 4(6), pp.540~547 (2009)
54. Eskreis-Winkler, L., "The grit effect : Predicting retention in the military, the workplace, school and marriage", Frontiers in Psychology, 5, pp.103389~ (2014)
55. Fugate, M., "Employability : A psycho-social construct, its dimensions, and applications", Journal of Vocational Behavior, 65(1), pp.14~38 (2004)
56. Grouzet, F. M., "The structure of goal contents across 15 cultures", Journal of Personality and Social Psychology, 89(5), pp.800~816 (2005)
57. Jin, B., "Grit, basic needs satisfaction, and subjective well-being", Journal of Individual Differences, 38(1), pp.29~35 (2017)
58. Jordan, S. L., "Toward a work motivation conceptualization of grit in organizations", Group & Organization Management, 44(2), pp.320~360 (2019)
59. Kashdan, T. B., "Psychological flexibility as a fundamental aspect of health", Clinical Psychology Review, 30(7), pp.865~878 (2010)
60. Kasser, T., "Further examining the American dream : Differential correlates of intrinsic and extrinsic goals", Personality and Social Psychology Bulletin, 22(3), pp.280~287 (1996)
61. Kasser, T., "Life goals and well-being: Towards a positive psychology of human striving", pp.116~131 (2001), Hogrefe & Huber Publishers
62. Lee, S., "Effects of grit on academic achievement and career-related attitudes of college students in Korea", Social Behavior and Personality : An International Journal, 45(10), pp.1629~1642 (2017)
63. Li, J., "The influence of grit on life satisfaction : Self-esteem as a mediator", Psychologica Belgica, 58(1), pp.51~66 (2018)
64. li, H., "The effect of grit on career adaptability of Chinese college students based on the self-regulatoty processes", Frontiers in Psychology, 12, pp.795153~ (2021)
65. Lim, H. J., "The relationship of grit, career adaptability, self-regulated learning, and academic adjustment : Focusing on the multiple mediational effects", Hong Kong Journal of Social Sciences, 57, pp.184~195 (2021)
66. Lüdtke, O., "Goal and personality trait development in a transitional period : Assessing change and stability in personality development", Personality and Social Psychology Bulletin, 35(4), pp.428~441 (2009)
67. Maggiori, C., "Career adaptabilities scale-short form(CAAS-SF)construction and validation", Journal of Career Assessment, 25(2), pp.312~325 (2017)
68. Moran, S., "Purpose : Giftedness in intrapersonal intelligence", High Ability Studies, 20(2), pp.143~159 (2009)
69. Muthen, B., "Sage handbook of quantitative methodology for social science", pp.345~368 (2004), Sage
70. Rottinghaus, P. J., "The Career Futures Inventory : A measure of career-related adaptability and optimism", Journal of Career Assessment, 13(1), pp.3~24 (2005)
71. Savickas, M. L., "Career adaptability : An integrative construct for life-span, life^space theory", Career Development Quarterly, 45(3), pp.247~259 (1997)
72. Schmuck, P., "Intrinsic and extrinsic goals : Their structure and relationship to well-being in German and US college students", Social Indicators Research, 50(2), pp.225~241 (2000)
73. Singh, K., "Positive and negative affect, and grit as predictors of happiness and life satisfaction", Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 34(2), pp.40~45 (2008)
74. Snyder, C. R., "Hope theory : Rainbows in the mind", Psychological Inquiry, 13(4), pp.249~275 (2002)
75. Suzuki, Y., "Grit and work engagement: A cross-sectional study", PloS one, 76(9), pp.e0137501~ (2015)
76. Tak, J., "Career adapt-abilities scale—Korea form : Psychometric properties and construct validity", Journal of Vocational Behavior, 80(3), pp.712~715 (2012)
77. Ting, L. C., "Triarchic model of grit dimensions as predictors of career outcomes", Career Development Quarterly, 68(4), pp.348~360 (2020)
78. Von Culin, K. R., "Unpacking grit : Motivational correlates of perseverance and passion for long-term goals", Journal of Positive Psychology, 9(4), pp.306~312 (2014)
79. West, S. G., "Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications", pp.56~75 (1995), Sage
80. Wormington, S. V., "A new look at multiple goal pursuit : The promise of a person-centered approach", Educational Psychology Review, 29, pp.407~445 (2017)
81. Yeager, D. S., "Boring but important : A self-transcendent purpose for learning fosters academic self-regulation", Journal of Personality and Social Psychology, 107(4), pp.559~580 (2014)

관련 논문AI추천