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4차 산업혁명 시대의 인재에 필요한 앙트러프러너십의 의미와 교육 방향

The Meaning and Education Direction of Entrepreneurship for Human Resources in the Fourth Industrial Revolution

김진숙|박수홍|김현하|강주현
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2023.08|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제44권 제3호|pp. 111-151|DOI 10.18612/cnujes.2023.44.3.111

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EntrepreneurshipEntrepreneurship education앙트러프러너십앙트러프러너십 교육4차 산업혁명 교육Education in the age of the 4th industrial revolution

초록

연구목적: 이 연구는 앙트러프러너십 개념이 무엇인지 규명하고, 4차 산업혁명 시대에 한국 교육에서 어떠한 방향의 앙트러프러너십 교육이 필요한지를 논의하고자 한다. 연구방법: 이 연구는 국내 앙트러프러너십 전문가 11명을 대상으로 심층 인터뷰를 진행한 후 근거이론 방법과 현상학적 방법론에서 활용하는 분석 과정을 활용하여 이들이 생각하는 앙트러프러너십의 개념과 구체적 속성, 교육 방향성을 분석하였다. 연구결과: 앙트러프러너십은 혁신정신, 사회적 가치와 목표의 추구, 강한 의지력과 도전 정신, 실패를 용인하는 환경이 주어졌을 때 효과적으로 발현된다는 특성을 지닌다. 또한 앙트러프러너십은 창업과 다양한 영역으로 확장성이 있다. 앙트러프러너는 공감적 사회문제 해결형, 진취적인 위험 감수형, 창의성과 소통 추구형으로 유형화할 수 있다. 앙트러프러니십 교육을 하기 위해서는 학습자가 주도하는 역량 교육을 만들고, 협동 역량과 분야간 융합을 늘리며, 앙트러프러너십을 격려하는 교육 환경을 갖출 필요가 있다. 또한 앙트러프러너십 교육은 창업으로 확장할 수 있다는 점을 생각할 필요가 있다. 한편 앙트러프러너십을 제한하는 입시 중심의 한국 교육의 한계를 극복할 필요가 있다. 학술적 기여: 교육 영역에서 앙트러프러너십 개념을 어떻게 이해하고 접근할 수 있을지를 설명하고, 4차 산업혁명 시대에 앙트러프러너를 키워내기 위해 한국의 교육 시스템에 필요한 요소가 무엇인지 논할 수 있다.

Abstract

Purpose of Study: This study aims to clarify what the concept of entrepreneurship is and the need for education and the direction of this nature in Korean education in the era of the Fourth Industrial Revolution. Methods: This study conducted in-depth interviews with 11 Korean entrepreneurship experts to explore how they can understand the meaning of entrepreneurship in various ways and what direction Korean education is needed. Research results: Entrepreneurship has the characteristics of being effectively expressed when an innovative spirit, pursuit of social values ​​and goals, strong wills and challenging spirit, and tolerating failure. Entrepreneurship is also scalable to startups and various fields. Entrepreneurs can be categorized into empathetic social problem-solving types, enterprising risk-taking types, creativity and communication pursuit types. In order to conduct entrepreneurship education, it is necessary to create learner-led competency education, increase cooperative competency and convergence between fields, and have an educational environment that encourages entrepreneurship. In addition, it is necessary to consider that entrepreneurship education can be expanded to startup. On the other hand, it is necessary to overcome the limitations of Korean education centered on entrance exams. Academic Contribution: In terms of education, this study explains how to understand the concept of Entrepreneurship, and what education needs to nurture Entrepreneurs in Korea.

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