본문 바로가기
KERD
논문KCI 등재

성장혼합모형을 적용한 중학생의 창의적 성향 발달유형과 영향요인 분석

Latent Group Trajectories of the Creative Personality and Influencing Factors Using Growth Mixture Modeling

조한익|하아영|허인화|허혜민|김영숙
교육연구소 (CNU Research Institute of Education)|2022.08|교육연구논총 (CNU Journal of Educational Studies)|제43권 제3호|pp. 91-120|DOI 10.18612/cnujes.2022.43.3.91

0

조회

0

다운로드

2

인용

0

참고문헌

키워드

중학생middle school students성장혼합모형growth mixture modelcreative personality창의적 성향잠재집단latent group

초록

본 연구는 성장혼합모형을 적용하여 중학생의 창의적 성향 발달유형과 동기, 정서, 관계, 안녕감 요인의 영향을 분석하는 데 목적이 있다. 연구대상은 한국아동·청소년패널조사 2018 중1패널 1차년도∼3차년도 학생으로 남학생은 1405명, 여학생은 1185명이다. 중학교 1학년∼3학년 창의적 성향의 발달유형에 따른 잠재집단은 4개로 나타나 감소집단, 저수준집단, 증가집단, 고수준집단으로 명명하였다. 중학교 1학년과 2학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 감소집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났고, 중학교 3학년 시기 학업무기력이 높을수록 저수준집단보다 감소집단에 속할 확률이 높은 것으로 나타났다. 중학교 3학년 시기 학업열의와 행복감이 높을수록 저수준집단보다 증가집단에 속할 확률이 높은 것으로 나타났으나 중학교 2학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 증가집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났다. 중학교 1학년과 3학년 시기 사회적 위축이 높을수록 저수준집단보다 고수준집단에 속할 확률이 낮은 것으로 나타났다. 본 연구는 중학생의 창의적 성향 발달유형과 더불어 잠재집단별 영향요인을 구체적으로 살펴보았다는 데 의의가 있다.

Abstract

This study uses the growth mixture model to analyze latent group trajectories of the creative personality and the effects of motivation, emotion, relationships, and well-being on the creative personality latent group trajectories. The subjects were students from the first to third years of the middle school of Youth Panel Survey 2018, including 1405 male and 1185 female students. According to the longitudinal change of creative personality in middle school 1st to 3rd graders, there were four latent groups: the decreasing group, low-level group, increasing group, and high-level group. Social withdrawal in the first and second years lowered the probability of belonging to the decreasing group than the lower-level group. Learned helplessness in the third year increased the possibility of belonging to the decreasing group more than the lower-level group. Academic enthusiasm and happiness in the third year increased the probability of belonging to the increasing group more than the low-level group. Social withdrawal in middle school's first and third years lowered the probability of belonging to the high-level group more than the low-level group. This study is meaningful in that it specifically classified latent groups of creative personality and examined the effect of motivation, emotion, relationships, and well-being on the latent groups of middle school students.

참고문헌 (96)

  1. 김경철, "유아교육과 대학생의 창의적 인성이 사고양식과 행복감에 미치는 영향", 예술인문사회 융합 멀티미디어 논문지, 8(3), pp.427~435 (2018), 사단법인 인문사회과학기술융합학회[DOI]
  2. 김광일, "간이정신진단검사 실시요강" (1984), 중앙적성출판사
  3. 김대원, "스포츠 참여, 주관적 안녕감, 창의성의 관계 : 사회적 마케팅 관점에서", 석사, pp.2014
  4. 김선희, "아동 및 청소년의 행동문제척도 개발", 한국가정관리학회지, 16(4), pp.729~746 (1998)
  5. 김영채, "창의적 문제해결: 창의력의 이론, 개발과 수업" (2001), 교육과학사
  6. 김인, "청소년의 사회적 위축과 삶의 만족도의 관계에서 또래애착 및 부모 양육 태도의 조절효과 분석", 한국산학기술학회논문지, 22(1), pp.681~690 (2021), 한국산학기술학회[DOI]
  7. 김종백, "교원평가를 위한 지표로서 학생-교사 애착관계도구(STARS) 개발과 타당화", 교육심리연구, 23(4), pp.697~714 (2009), 한국교육심리학회
  8. 김종백, "교사와 학생이 지각한 학생-교사 관계의 변화가 학생의 학교행복과 수업참여를 매개로학업성취에 미치는 영향", 청소년학연구, 21(12), pp.285~315 (2014), 한국청소년학회
  9. 김태은, "초·중학교 전환기 학생들의 교과태도 및 학교행복감 차이 분석", 초등교육연구, 28(4), pp.61~89 (2015), 한국초등교육학회
  10. 김혜숙, "한국대학생의 창의적 사고력, 창의적 성향, 창의적 산물 및 창의적 효능감의 성차", 한국심리학회지:여성, 16(4), pp.595~611 (2011), 한국여성심리학회[DOI]
  11. 중학교 학생의 학업 유형과 실태 분석, "류방란", 한국교육개발원, ~, pp.연구보고 RR2014-01 (2014)
  12. 류봉선, "유소년영재의 창의적 성향․창의적사고력․다중지능․도덕성에 관한 탐색", 영재교육연구, 21(4), pp.979~992 (2011), 한국영재학회
  13. 박상범, "주관적 안녕에 대한 통합창의성, 신념, 동기, 학습의 인과구조 탐색: 창의성 과정과 Dweck 모형의 결합", 교육심리연구, 24(3), pp.633~660 (2010), 한국교육심리학회
  14. 박병기, "학업무기력 척도의 개발 및 타당화", 아동교육, 24(4), pp.5~29 (2015), 한국아동교육학회[DOI]
  15. 박신영, "친구관계, 부모양육태도, 교사관계가 중학생의 그릿에 미치는 영향: 창의적 성향의 매개효과를 중심으로", 학습자중심교과교육연구, 21(8), pp.67~81 (2021), 학습자중심교과교육학회
  16. 배성만, "청소년 또래관계 질 척도의 타당화 연구", 청소년학연구, 22(5), pp.325~344 (2015), 한국청소년학회
  17. 서민경, "중학생의 학교행복감 변화궤적과 영향요인 탐색", 청소년학연구, 28(1), pp.391~416 (2021), 한국청소년학회[DOI]
  18. 서현아, "예비유아교사의 창의적 인성이 그릿에 미치는 영향: 행복감의 매개효과", 생태유아교육연구, 18(2), pp.173~197 (2019), 한국생태유아교육학회[DOI]
  19. 성정혜, "청소년의 또래관계와 자기평가가 창의적 성향에 미치는 영향: 부모교육지원의 조절된 매개효과", 학습자중심교과교육연구, 20(12), pp.1017~1035 (2020), 학습자중심교과교육학회[DOI]
  20. 신민정, "창의력을 통한 무기력 극복 방안 연구 : 신경과학적 관점을 중심으로", 박사, pp.2015
  21. 신민희, "행복과 창의력의 관계: 행복한 사람이 더 창의적이다", 한국심리학회지: 사회및성격, 24(3), pp.37~51 (2010), 한국사회및성격심리학회[DOI]
  22. 유경재, "KEDI 창의적 인성검사 개발 및 타당화 연구", 아시아교육연구, 12(4), pp.217~247 (2011), 교육연구소[DOI]
  23. 윤미설, "청소년의 사회적 위축 하위유형에 따른 사회정서적 기능의 차이", 청소년학연구, 22(9), pp.301~326 (2015), 한국청소년학회
  24. 이경화, "초등학생의 창의성 발달 경향 분석", 영재와 영재교육, 11(2), pp.129~146 (2012), 한국영재교육학회[DOI]
  25. 이신동, "지능과 창의성의 프레임" (2015), 학지사
  26. 이영란, "창의적 성향과 학교적응 간의 관계: 학습전략의 매개 및 조절 효과", 창의력교육연구, 19(3), pp.47~66 (2019), 한국창의력교육학회[DOI]
  27. 이운경, "부모, 교사 및 또래와의 관계가 아동의 창의성에 미치는 영향: 자기결정성의 매개적 역할", 아동학회지, 40(1), pp.85~98 (2019), 한국아동학회[DOI]
  28. 이월기, "한국과 중국 초등학생의 창의적 사고력과 창의적 성격 비교", 석사, pp.2020
  29. 이자영, "한국형학업열의척도 개발 및 타당화", 교육방법연구, 24(1), pp.131~147 (2012), 한국교육방법학회[DOI]
  30. 이정규, "발달에 따른 창의성의 차별적 영향력 연구", Global Creative Leader: Education & Learning, 9(2), pp.57~71 (2019), 영재교육연구소[DOI]
  31. 이정림, "한국아동패널 2015", 육아정책연구소, ~ (2015)
  32. 이효순, "청소년의 성격유형과 학습된 무기력과의 관계", 심리유형과 인간발달, 13, pp.107~132 (2006)
  33. 정미선, "연령에 따른 창의적 사고와 창의적 성격의 발달경향", 사고개발, 6(1), pp.69~88 (2010), 대한사고개발학회
  34. 조용환, "학생문화의 종합적 이해와 비판", 정신문화연구, 17(4), pp.117~149 (1994)
  35. 최인수, "창의적 성취와 관련된 제 요인들 : 창의성 연구의 최근 모델인 체계모델(Systems Model)을 중심으로", 미래유아교육학회지, 5(2), pp.133~166 (1998)
  36. 최인수, "한국·중국·일본의 창의성에 대한 암묵적 지식 비교", 창의력교육연구, 11(2), pp.27~47 (2011), 한국창의력교육학회
  37. 최인수, "한국, 중국, 일본의 창의성에 대한 대학생의 암묵적 지식 비교 연구 : 창의적인 인물의 직업군과 지각된 창의적 성향을 중심으로", 창의력교육연구, 13(2), pp.159~183 (2013), 한국창의력교육학회
  38. 최인수, "한국인의 창의성에 대한 암묵적 이론 척도 개발", 한국심리학회지: 사회및성격, 28(1), pp.27~47 (2014), 한국사회및성격심리학회[DOI]
  39. 하주현, "창의적 인성 검사 개발", 교육심리연구, 14(2), pp.187~210 (2000)
  40. 한성심, "청소년의 활동참여와 자아존중감 및 창의적 성격이 학업열의에 미치는 영향요인의 구조", 아동복지연구, 18(2), pp.19~38 (2020), 대한아동복지학회[DOI]
  41. Alvarez-Huerta, P., "Student engagement and creative confidence beliefs in higher education", Thinking Skills and Creativity, 40, pp.100821~ (2021)
  42. Amabile, T. M., "Affect and creativity at work", Administrative Science Quarterly, 50(3), pp.367~403 (2005)
  43. Asparouhov, T., "Auxiliary variables in mixture modeling : Three-step approaches using Mplus", Structural Equation Modeling : A Multidisciplinary Journal, 21(3), pp.329~341 (2014)
  44. Berlin, K. S., "An introduction to latent variable mixture modeling : Overview and cross-sectional latent class and latent profile analyses", Journal of Pediatric Psychology, 39(2), pp.174~187 (2014)
  45. Bowker, J. C., "How BIS", BAS and psycho-behavioral variables distinguish between social withdrawal subtypes during emerging adulthood, 2017, pp.119, 283~288
  46. Brophy, J. E., "Teachers' communication of differential expectations for children's classroom performance : Some behavioral data", Journal of Educational Psychology, 61(5), pp.365~374 (1970)
  47. Caballero-Garcia, P., "Creativity and life satisfaction in Spanish university students : Effects of an emotionally positive and creative program", Frontiers in Psychology, 12, pp.746154~ (2021)
  48. Cohen, J., "Statistical power analysis for the behavioral science" (1988), Erlbaum
  49. Collins, L. M., "Latent class and latent transition analysis: With applications in the social, behavioral, and health sciences" (2009), Wiley
  50. Collins, M. A., "Handbook of creativity", pp.297~312 (1999), Cambridge University Press
  51. Coplan, R. J., "Alone is a crowd : Social motivations, social withdrawal, and socioemotional functioning in later childhood", Developmental Psychology, 49(5), pp.861~875 (2013)
  52. Cropley, A. J., "More ways than one: Fostering creativity" (1992), Ablex Publishing
  53. Dacey J. S., "Understanding creativity: The interplay of biological, psychological, and social factors" (1998), Jossey-Bass
  54. Davis, S. B., "Introduction to the special issue on creative evaluation", Digital Creativity, 20(3), pp.133~139 (2009)
  55. Deci, E. L., "An instrument to assess adults' orientations toward control versus autonomy with children : Reflections on intrinsic motivation and perceived competence", Journal of Educational Psychology, 73(5), pp.642~650 (1981)
  56. Dettmer, P., "Improving teacher attitudes toward characteristics of the creatively gifted", Gifted Child Quarterly, 25(1), pp.11~16 (1981)
  57. Dickerson, S. S., "Acute stressors and cortisol responses : A theoretical integration and synthesis of laboratory research", Psychological Bulletin, 130, pp.355~391 (2004)
  58. Diener, E., "Subjective well-being : The science of happiness and a proposal for a national index", American Psychologist, 55(1), pp.34~43 (2000)
  59. Diener, E. D., "The satisfaction with life scale", Journal of Personality Assessment, 49(1), pp.71~75 (1985)
  60. Figueiredo-Ferraz, H., "Desgaste psíquico y problemas de saúde en estudiantes de psicologia", Psicol. Estud, 14, pp.349~353 (2009)
  61. Geiser, C, "Longitudinal structural equation moideling with Mplus: A latent state-trait perspective" (2021), Guilford Press
  62. Goff, K., "Creativity and life satisfaction of older adults", Educational Gerontology : An International Quarterly, 19(3), pp.241~250 (1993)
  63. Goldstein, L. S., ""Love, love, and more love for children" : Exploring preservice teachers’ understandings of caring", Teaching and Teacher Education, 16(8), pp.861~872 (2000)
  64. Gough, H. G., "A creative personality scale for the adjective check list", Journal of Personality and Social Psychology, 37(8), pp.1398~1405 (1979)
  65. Gough, H. G., "The adjective check list manual" (1983), Consulting Psychologists Press
  66. Grigoryeva, S. G., "Formation of teacher’s creative competencies for innovative activity", The European Proceedings of Social and Behavioral Science, pp.2357~1330 (2020)
  67. Grimm, L. G., "Reading and understanding more multivariate statistics", American Psychological Association, ~ (2000)
  68. Grimm, K. J., "Growth modeling: Structural equation and multilevel modeling approaches" (2017), Guilford Press
  69. Helson, R., "Personality change in women from the early 40s to the early 50s", Psychology and Aging, 7(1), pp.46~55 (1992)
  70. Itzhar-Nabarro, Z., "The adjective check list as an outcome measure : Assessment of personality change in psychotherapy", Psychotherapy Research, 19(6), pp.707~717 (2009)
  71. Jung, T., "An introduction to latent class growth analysis and growth mixture modeling", Social and Personality Psychology Compass, 2(1), pp.302~317 (2008)
  72. Kaufmann, G., "Paradoxical mood effects on creative problem-solving", Cognition and Emotions, 11, pp.151~170 (1997)
  73. Khatena, J., "Khatena-Torrance creative perception inventory", Stoelting Company, ~ (1976)
  74. Kim, M. J., "Trait affect and individual creativity : moderating roles of affective climate and reflexivity", Social Behavioral Perspectives, 44, pp.1477~1498 (2016)
  75. Lai, Y., "The impact of affective states and affective shifts on creative ideation and evaluation", Journal of Creative Behavior, 55, pp.130~144 (2020)
  76. Lanza, S. T., "Handbook of Psychology, 2", pp.691~716 (2013)
  77. Lau, S., "Developmental trends of creativity : What twists of turn do boys and girls take at different grades", Creativity Research Journal, 22(3), pp.329~336 (2010)
  78. MacKinnon, D. W., "Perspectives in creativity", pp.60~89 (1975), Adaline
  79. Miller, A., "Creative cognitive processes in higher education", Journal of Creative Behavior, 50(4), pp.282~293 (2014)
  80. Miller, . D., "A critical appraisal of the Dark-Triad literature and suggestions for moving forward", Current Directions in Psychological Science, 28, pp.353~360 (2019)
  81. Mohanty, A., "Curiosity and meaning of life leading towards personal growth : The role of emotional intelligence", Journal of the Indian Academy of Applied Psychology, 41(2), pp.226~235 (2015)
  82. Morese, R., "Social Isolation-An Interdisciplinary View", pp.90735~ (2020), IntechOpen
  83. Muthén, B., "Mplus user’s guide" (2017), Muthén & Muthén
  84. Rubin, K. H., "Paying attention to and not neglecting social withdrawal and social isolation", Merrill-Palmer Quarterly, 50(4), pp.506~534 (2004)
  85. Sawyer, R. K., "Creativity and development" (2003), Oxford University Press
  86. Schaufeli, W. B., "The measurement of engagement and burnout : A two sample confirmatory factor analytic approach", Journal of Happiness Studies, 3(1), pp.71~92 (2002)
  87. Seligman, M. E. P., "Helplessness: On depression, development, and death" (1975), Freeman
  88. Silvia, P. J., "Everyday creativity in daily life: An experience-sampling study of “little c” creativity", Psychology of Aesthetics, Creativity, and the Arts, 8(2), pp.183~188 (2014)
  89. Sternberg, R. J., "Handbook of creativity", pp.3~15 (1999), Cambridge University Press
  90. Taleghani, M., "Investigation of relationship between creative personality with job satisfaction and managers’ organizational Commitment", Journal of Basic and Applied Scientific Research, 2(11), pp.11417~11421 (2012)
  91. Urban, K. K., "Test of creative thinking-drawing production (TCT-DP)", Swets Test Services, ~ (1996)
  92. Wang, J., "Structural equation modeling: Applications using Mplus" (2012), Wiley
  93. Westby, E. L., "Creativity: Asset or burden in the classroom?", Creativity Research Journal, 8(1), pp.1~10 (1995)
  94. Wickrama, K. A., "Higher-order growth curves and mixture modeling with Mplus: A practical guide" (2016), Routledge
  95. Xu, Y., "Depression and creativity during COVID-19 : psychological resilience as a mediator and deliberate rumination as a moderator", Frontiers in Psychology, 12, pp.665961~ (2021)
  96. Zagvyazinsky, V. I, "Pedagogical creativity of a teacher" (1987), Pedagogy

관련 논문AI추천

청소년기 창의적 성향의 긍정적-부정적 측면의 변화 특성과 청소년활동이 미치는 영향민지연, 조은별한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2022 · 제22권 제4호부모, 교사, 또래관계가 청소년기 창의성의 종단적 변화양상에 미치는 영향김진우, 박혜성, 이선영한국창의력교육학회 · 창의력교육연구2020 · 제20권 제3호초-중학교 시기 창의적 사고의 종단적 발달유형 및 예측변인의 확인김성민, 오동혁교육연구소 · 교육문화연구2025 · 제31권 제6호중학생의 창의성과 진로성숙도 사이의 자기회귀교차지연 효과 검증: 성별간 다집단 분석김광수, 한미라한국영재교육학회 · 영재와 영재교육2024 · 제23권 제2호중․고등학생의 학업무기력 발달궤적 및 학년별 영향요인 분석 연구김은영, 임신일영재교육연구소 · 교육과 학습: Global Creative Leader2023 · 제13권 제4호중고등학생의 창의성 발달 경향 분석이경화, 최병연한국교육방법학회 · 교육방법연구2013 · 제25권 제1호

이 간행물의 다른 논문 (5건)

다차원 정책분석 모형을 통한 개별화교육계획 정책분석하동엽pp. 5-33사이버네틱스 관점에서 본 교육과정의 미래: Tyler 모형과 그 진화에 대한 대안적 해석김혜나pp. 35-62텍스트 네트워크 분석을 통한 진로교육 연구대회의 연구주제 분석조대연, 이윤진pp. 63-89원격교육에서의 좋은 수업에 대한 대학생 인식 연구: ARCS 모형을 기반으로이유은, 간진숙pp. 121-144청소년 위기 극복 역량 검사 개발 및 타당화여태철, 임효진, 김명섭pp. 145-171
원문 보기