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논문KCI 등재

대졸 여성의 사회적 정체성에 관한 질적 연구：여성교육정책에의 함의

A Qualitative Analysis on the Social Identity of CollegeｰEducated Women in Korea

이윤미
한국교육개발원 (KEDI)|2004.10|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제31권 제3호|pp. 405-436

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교육열gender equitysocial identity사회적 정체성고학력 여성대졸 여성성역할 규범여성교육정책college-educated womenwomen's educational policypatriarchal norms.
주제분류교육학

초록

이 연구는 산업화 이후 고등교육을 받은 여성들의 사회적 정체성(social identity) 규정방식을 심층면접을 중심으로 하는 질적 연구방법을 통하여 분석함으로써 한국에서 대졸학력의 취업 대비 효과가 낮게 나타나는 현상의 이면에 있는 문화적 논리들을 밝히고 그 정책적 함의에 대하여 논의하고 있다. 이 논문에서는 산업화에 따른 사회변화에도 불구하고 대졸여성의 저취업현상이 지속되는 점을 주목하고 이러한 현상에 대한 대졸 취업/비취업 기혼여성들의 수용방식을 그들의 사회적 정체성에 관한 질적 분석을 통하여 살펴보고자 하였으며 그러한 분석이 양성평등적 교육정책 수립의 중요한 기초가 되어야 함을 논의하고 있다.

Abstract

Despite the steady growth of women's enrollment in higher education, it has been reported that the employment rate for college-educated women in Korea is persistently low. This article explores the ways college-educated women define their social roles with regard to employment and discusses the implications for women's education policy. A total of five, three employed and two nonemployed, women who entered fouryear universities in the mid1980s are selected for indepth interviews. Both employed and nonemployed women suffered between the ideal of "working women" featured as a "norm" in the changing society and the structural constraints that actually hinder their advancement in their career or pursuits of career in reality. Employed women are ambiguously positioned between their career and their role as a mother, while nonemployed women are placed under the immense societal pressure to become "competent mothers," which suggest that the unusually low employment rate of collegeeducated women in Korea may have some correlation with the unusual zeal for education among the middleclass parents. Employed and nonemployed women compete as "mothers" of the school children, and this competition may eventually contribute to the reinforcement of the traditional patriarchal norms. The ambiguity of women's social identity is a product of a complex interaction between the constraints of the structure and the cultural constructions on the part of educated women. In conclusion, this study suggests that a substantial policy to enhance the employment of collegeeducated women should take place in addition to an enforcement of a viable gender equity program, to interrupt the vicious circle of unemployment supported by the reinforcement of patriarchal norms.

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