근거이론적 접근을 통한 대학생의 수업참여 특성 이해
Understanding the Characteristics of Class Participation of University Students through the Grounded Theory Approach
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초록
본 연구는 대학생들이 전반적으로 수업에 참여하는 과정에서 실제 어떤 특징적인 모습을 보여주는가를 일반화하여 제시함으로써, 대학 수업에서 학습자에 대한 이해를 높이기 위한 준거를 제공하고자 수행되었다. 이를 위하여 본 연구에서는 D지역의 대학생 21명을 대상으로 하여 근거이론 기반의 연구를 수행하였다. 근거이론의 이론적 표본추출 방식에 따라 참여자를 선정하여 심층면담을 실시하였고, 수집된 자료는 개방코딩, 축코딩, 선택코딩 절차에 따라 분석하였다. 연구 결과, 대학생의 수업참여 특성 구조의 중심현상은 ‘공부의 연속선’, ‘인생의 관문’, ‘소사회 경험의 장’인 것으로 나타났다. 대학생의 수업참여 특성에 관련되는 범주들 간의 관계를 통합적으로 설명할 수 있는 핵심범주는 ‘목적에 따라 대학 수업체제에 순응하여 참여하기’였으며, 크게 자기중심형, 사회형, 볼멘소리형, 성취지향형, 수용형, 소극형 등 6개의 특징적 유형이 있는 것으로 밝혀졌다. 이러한 연구결과는 대학에서 학습자의 실제적 요구와 특성에 적합한 교육프로그램을 구안하기 위한 학생 이해의 기초자료로 활용될 수 있을 것이다.
Abstract
The purpose of this study is to present theoretical models of the characteristics of class participation of students in order to improve the understanding of learners in university instruction. To this end, this study was conducted with 21 students based on the grounded theory approach. In accordance with the theoretical sampling method of the grounded theory, in-depth interviews were conducted with selected participants, and the collected data were analyzed according to the three steps of open coding, axial coding, and selective coding. According to the results of the analysis, the central phenomena of the structure of class participation of university students turned out to be “the continuum of school learning,” “the gateway to life,” and “the arena of small society experiences.”The core category that explained the integrated relationships between categories of learners’ participation in university instruction was “adapt to and participate in the instruction system in accordance with the learner’s purpose.” Finally we found six types of characteristics of class participation: “self-centered type,” “social type,” “sulky attitude type,” “achievement-oriented type,” “receptive type,” and “passive type.”As a result of this study, six characteristics of students in university instruction were determined, and these can be used as basic data for a better understanding of students to formulate a plan for appropriate educational programs to meet learners' actual desires and characteristics in universities.
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