학교폭력 예방을 위한 또래상담자 훈련 프로그램 구성요인 델파이 조사
The Constructs of Peer Counseling Training Programs for Prevention of School Violence : A Delphi study
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본 연구는 학교폭력 예방에 있어 또래상담자의 역할을 정리하고, 역할수행을 위한 역량강화 훈련 프로그램의 구성요인을 탐색하고자 하였다. 이를 위해 총 23명의 또래상담전문가를 대상으로 3회에 걸친 델파이 조사를 실시하였다. 1차 델파이 연구 결과 총 59개의 요인을 또래상담 교육 및 활동으로 구분하여 범주화 하였으며, 2차 델파이 연구결과 또래상담자의 역할을 ‘또래상담자로서의 정체성 확립’, ‘정서적 지지자’, ‘조력자’,‘문제해결자’, ‘학교 공감배려문화 촉진자’, ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’의 6가지 역할로 범주화하였다. 최종 3차 델파이 연구결과에서는 필요정도가 상대적으로 낮은 ‘지역사회 공감배려문화 촉진자’ 역할이 삭제되었고, 나머지 또래상담자의 5가지 역할에 따라교육부분 및 활동부분의 필요정도가 높은 항목을 중심으로 구성요인을 추출하였다. 본연구는 학교폭력 예방 및 근절에 있어 또래상담 역할에 대한 이론적 틀을 마련하고, 학교폭력 예방을 위한 또래상담 훈련 프로그램을 개발하는데 기초자료로 활용될 것으로기대된다.
Abstract
The purpose of this study was to clarify and support peer counselors' roles in the prevention of school violence and to identify the most effective constructs of training programs. This Delphi survey, consisting of twenty-three peer counselor trainers was repeated three times. The results of the first survey reported that 59 constructs were extracted and divided into education and activity parts. In the second survey, peer counselors' significant roles were identified as follows 1) having an awareness of peer counselor' ethics and confidentiality, 2) offering emotional support, 3) acting as a helper, 4) being a problem-solver, 5) contributing towards a caring and empathetic environment in the classroom and 6) contributing towards a caring and empathetic environment in the community. Finally, each of the 5 roles except for the 6th role, which was reported to be relatively less required, included a two-part construct which is designed to reinforce the ability of peer counselor's to play these roles effectively. The study is expected to build a theoretical basis for identification and support of the roles of peer counselors in the prevention of school violence and to support the development of related peer counseling training programs. The further implications of these findings are discussed.
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