부모-자녀 의사소통과 학교적응과의 관계에서 자아분화의 매개효과
The Influences of Parent-Adolescent Communication on School Adjustment : Mediating Effects of Self Differentiation
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초록
본 연구는 중학생이 지각하는 부모-자녀 의사소통, 자아분화수준, 학교적응 간의 관계를 알고, 그들이 지각하는 부모-자녀 의사소통과 학교적응과의 관계에서 자아분화수준의 매개효과를 검증해 보는 것을 목적으로 하였다. 이 연구를 위하여 울산광역시 소재 중학교 2, 3학년 학생 565명을 대상으로 부모-자녀 의사소통수준, 학교적응, 자아분화수준을 측정하였다. 변인들 간의 관련성을 살펴보기 위해 상관분석을 실시하고, 매개효과를 알아보기 위해 AMOS 20.0 통계 프로그램을 활용하여 구조방정식 모형(Structural Equation Modeling; SEM) 분석을 하였다. 본 연구를 통하여 밝혀진 결과 첫째, 중학생이 지각한 부모-자녀 의사소통은 자아분화 및 학교적응과 유의한 정적상관이 있는 것으로 나타났다. 또한 자아분화와 학교적응도 유의한 정적상관을 보였다. 둘째, 자아분화는 부모-자녀 의사소통이 학교적응에 미치는 영향을 완전매개하는 것으로 나타났다. 본 연구결과를 토대로 후속연구에 대한 제언과 시사점을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study was to investigate the mediating effects of self differentiation on the relation between the parent-adolescent communication perceived by middle school students and their school adjustment. For this study, questionnaires measuring the parent-adolescent communication, the school adjustment. and self differentiation were completed by 565 middle school students in Ulsan. Correlation analysis was applied to find out the correlation among these variables. To verify the mediating effect of self differentiation on the association between the parent-adolescent communications and the school adjustment, AMOS 20.0 was applied, too. The findings of this study were as follows. First, the parent-adolescent communication was correlated positively with the school adjustment and self differentiation in the correlation among them. Self differentiation was correlated positively with the school adjustment. Second, self differentiation had a completely mediating effect on the relationship between the parent-adolescent communication and school adjustment. Findings and implications of this study were discussed.
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