다층성장모형을 이용한 예방교육 및 학교특성 변수의 학교폭력 영향력 분석
The Effects of Prevention Education and School Characteristics on School Violence Using the Multi-level Growth Model
2
조회
0
다운로드
2
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구는 다층성장모형을 이용해 학교폭력 예방교육 및 학교특성 변수가 학교폭력정도에 어떤 영향을 미치는지 분석하고자 하였다. 또한 시간의 변화에 따라 학교폭력정도가 어떤 변화를 보이는지 살펴보았다. 이를 위해 한국학술교육정보원 EDSS(에듀데이터 서비스시스템)에서 제공하는 2015년부터 2017년까지 3년간의 자료를 활용하여 분석하였다. 최종 1,493개 고등학교가 분석 대상이 되었다. 분석결과 학교폭력정도가 시간의 흐름에 따라 일차함수 형태의 증가 양상을 보이는 것으로 나타났다. 학교폭력정도 초기치와 변화율에 영향을 미치는 변수들은 학교의 지역적 위치(특별시/광역시, 시), 학교 유형(일반고, 특성화고), 학교 남녀공학(여학교)으로 나타났다. 변수별로 살펴보면 첫째, 학교폭력 예방교육 시간과 횟수는 학교폭력정도 증감에 유의미한 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 지역 위치와 관련해 특별시/광역시, 시 지역이 학교폭력 증가에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 셋째, 학교유형 및 학교남녀공학과 관련해서는 특성화고가 학교폭력에 정(+)적인 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 여학교는 부(-)적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 향후 후속연구에는 빅데이터 시대가 도래된 만큼 사회, 문화, 경제 등 다양한 분야의 변수가 함께 고려될 수 있도록 데이터 결합을 통해 학교폭력 예방을 위한 다양한 연구가 시도되길 기대한다.
Abstract
Purpose: The purpose of this study is to explore the effects of prevention education and school characteristics on school violence using the multi-level growth model and the change n school violence according to the change of time. Data: In this study, the EDSS (EduData Service System) data from the Korea Education and Research Information Service were used from 2015 to 2017. In total, 1,493 high schools were analyzed. Result: School violence showed an increasing pattern of linear function with time. The variables affecting the initial value and the rate of change in school violence were school location (metropolitan city, city), school type (general high school, specialized vocation high school) and Coeducational school (girl's school). The results of each variables are as follows. First, The time and frequency of school violence prevention education were not statistically significant in increasing or decreasing school violence. Second, regarding the location of the region, it was analyzed that the metropolitan city and city area had a positive (+) effect on the increase of school violence. Third, in relation to school type and coeducation, the specialized vocation high school had a positive (+) effect on school violence. And girls' schools had a negative (-) effect. Suggestion: As the Big Data era has come, I expected that various studies will be conducted to prevent school violence by combining data from various fields such as society, culture, and economics.
참고문헌 (36)
- 교육부, "2017년 2차 학교폭력 실태조사 결과 보도자료", ~ (2017)
- 교육부, "2018년 학교폭력 예방교육 추진계획(안)", ~ (2018)
- 권정관, "학교폭력 실테에 대한 학생들의 인식 분석에 관한 연구", 한국균형발전연구, 4(1), pp.103~122 (2013)
- 경기도가족여성연구원, "경기도 청소년의 학교폭력 경험과 정책적제언", ~ (2014)
- 김경집, "초기 청소년의 또래폭력에 영향을 미치는 요인 : 학교환경과 학구를 중심으로", 한국청소년연구, 16(1), pp.421~448 (2005), 한국청소년정책연구원
- 김창군, "학교폭력의 발생원인과 대처방안", 법학연구, (38), pp.173~198 (2010), 한국법학회
- 김동민, "학교폭력 영향 요인 메타분석", 청소년상담연구, 22(2), pp.441~458 (2014), 한국청소년상담복지개발원[DOI]
- 김미영, "학교체계가 중학생의 학교폭력에 미치는 영향", 한국청소년연구, 18(2), pp.287~314 (2007), 한국청소년정책연구원
- 김미원, "중학생의 학교폭력과 예방교육에 대한 인식 연구", 석사, 사회복지학과, pp.2014
- 남수경, "초등학생의 학교 만족도에 영향을 미치는 학교특성 및 교육활동 요인 분석", 교육재정경제연구, 22(3), pp.1~27 (2013), 한국교육재정경제학회
- 박주형, "고등학교 학생의 학교폭력에 대한 인식과 학교의 영향 요인 탐색", 교육행정학연구, 30(3), pp.1~19 (2012), 한국교육행정학회
- 방민선, "초등학교 Wee 클래스 상담실 운영에 관한 요구분석", 석사, 교육학과, pp.2014
- 백영민, "R을 이용한 다층모형" (2018), 한나래
- 법제처 국가법령정보센터, "학교폭력예방 및 대책에 관한 법률. 제15044호", ~ (2018)
- 신성대, "학교폭력의 영향요인과 대처방안에 관한 연구", 한국지방정부학회 2016년도 추계학술대회 (2016)
- 양야기, "학교폭력예방 프로그램이 중학생의 학교폭력태도, 분노 및 공격성에 미치는 효과", 정신간호학회지, 18(4), pp.369~378 (2009), 한국정신간호학회
- 유평수, "중학생 학교폭력 예방프로그램의 효과분석", 청소년학연구, 12(2), pp.53~78 (2005), 한국청소년학회
- 윤정윤, "학급단위 학교폭력예방프로그램의 효과", 발달지원연구, 2(1), pp.1~21 (2013)
- 윤초희, "국내 학교폭력 예방 프로그램의 효과에 관한 메타분석", 아시아교육연구, 15(1), pp.189~215 (2014), 교육연구소[DOI]
- 윤태현, "회복적 정의를 통한 학교폭력예방 및 대책의 발전방안 연구", 소년보호연구, 30(2), pp.89~122 (2017), 한국소년정책학회[DOI]
- 오경희, "교사의 공동체적 수업과 학생의 돌봄적 수업태도가 학교폭력에 미치는 영향: 초등학교 6학년을 중심으로", 교육사회학연구, 25(2), pp.97~123 (2015), 한국교육사회학회[DOI]
- 이주연, "학교폭력 예방 교육 및 치료 기관으로서 Wee센터 운영 실태 분석", 교육행정학연구, 31(2), pp.67~89 (2013), 한국교육행정학회
- 이현정, "학교폭력 처리절차의 문제점과 개선방안 ― 「가해학생 조치별 세부기준 고시」를 중심으로 ―", 미국헌법연구, 28(3), pp.215~251 (2017), 미국헌법학회
- 이상원, "학교폭력 현황 및 영향요인에 관한 연구", 한국민간경비학회보, 8, pp.1~32 (2008)
- 인천광역시청소년종합상담센터, "청소년들의 학교폭력 실태와 이해", ~ (2005)
- 정규석, "초등학생과 중학생의 학교폭력 영향요인 비교", 사회과학연구, 24(4), pp.323~338 (2008), 사회과학연구소
- 정제영, "초등학생의 학교폭력 인식에 영향을 미치는 학교요인 탐색", 제10회 한국교육종단연구 학술대회 (2016)
- 조윤오, "기회이론을 활용한 학교폭력 피해요인 분석 - 고등학생을 대상으로 -", 피해자학연구, 21(1), pp.33~55 (2013), 한국피해자학회
- 최세영, "공감중심-학교폭력예방교육을 통한 학교부적응청소년의 학교폭력인식과 태도변화에 관한 연구", 지역복지정책, 25, pp.25~44 (2013)
- 최운선, "학교폭력 관련변수에 관한 메타분석", 한국가족복지학, 10, pp.95~111 (2005)
- 홍석한, "학교폭력 예방의 헌법적 의미와 학교폭력예방법상 예방교육에 대한 고찰", 법과정책, 22(1), pp.219~247 (2016), 법과정책연구원[DOI]
- 학교폭력 예방을 위한 교과서 보완 지도자료 개발 연구, "홍후조", 한국교과서연구재단, ~, pp.한국교과서연구재단 연구보고서 2012-01 (2012)
- Barbara F. Thumann, "Primary school students’ mental health in Uganda and its association with school violence, connectedness, and school characteristics: a cross-sectional study", BMC Public Health, 16(1), pp.1~11 (2016)
- Cook, C. R., "Predictors of bullying and victimization in childhood and adolescence: A meta-analytic investigation", School Psychology Quarterly, 25, pp.65~83 (2010)
- Meyer, Heather, "Relationship Violence Prevention Education in Schools: What's Working, What's Getting in the Way, and What Are Some Future Directions", American Journal of Health Education, 35(4), pp.198~204 (2012)
- Park-Higgerson, H. -K., "The evaluation of school-based violence prevention programs: A meta-analysis", Journal of School Health, 78, pp.465~479 (2008)