학업중단에서 학업복귀까지의 경험에 관한 연구
The Experience of School Dropouts who Return to Academy
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초록
본 연구는 학업중단 이후 성공적으로 학업에 복귀한 청소년들이 겪었던 경험을 탐구하고자 하였다. 학업중단 청소년이 가진 여러 가지 취약한 요인과 갈등 상황에도 불구하고 학업복귀를 성취할 수 있었던 요인 즉, 학업복귀 후 다양한 어려움에도 학업을 지속할 수 있었던 요인은 무엇이었으며 이들이 겪었던 내적 경험은 무엇인지를 알아보고자 하였다. 이를 위하여 학업에 성공적으로 복귀한 청소년 12명을 인터뷰하였으며 합의에 의한 질적연구방법(CQR)을 통하여 분석하였다. 그 결과, 학업중단에서 학업복귀까지의 경험은 ‘학업중단의 배경’, ‘학업중단의 결정적 계기’, ‘학업중단 당시의 느낌’, ‘학업중단 후 생활’, ‘학업복귀의 결정적 계기‘,’ ‘학업복귀과정의 어려움’, ‘학업의 지속요인’, ‘학업중단과 복귀경험에서 배운 점’의 8개 영역으로 나타났다. 본 연구결과는 학업중단에서 학업복귀까지를 학업중단 청소년의 발달과정으로 이해하여 접근할 필요가 있다는 점과 이 과정에서 학업을 지속하게 하는 보호요인에 대한 기초자료와 지침을 제공한다는 점에서 의의를 가진다.
Abstract
This study was to explore the experiences of school dropouts who undergo successful returning to academic course. The aim of this study was to identify what continuous factors influence experiences of return academy. For the purpose of this study, 12 adolescents who experiences from dropout to returning to academy were interviewed, and than the interview data was analysed through the medium of consensual qualitative research(CQR). The results of the research were classified into 8 domains. The 8 domains were ‘background of school dropout', ‘decisive events of dropout', ‘feeling of dropout situation', 'the life after dropout', ‘decisive events of return to academy', ‘the difficulties from return process', ‘continuous factors of studies', ‘learning from dropout and return process'. This study will hopefully offer a new perspective to the growing concerns of dropouts intervention. Further this result will become the fundamental data of counseling program development, the training counselor for effective helping dropout.
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