대학생의 가치 유형에 따른 학습경험과 학습성과 분석
An Analysis of College Students' Experiences andLearning Outcomes According to Their Values
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초록
본 연구의 목적은 학생들의 가치 유형이 학습과정에서의 사고활동, 학습태도 및 참여활동, 그리고 인지적·정의적 성과 및 평균성적(GPA)와 어떤 관계가 있는가를 살펴보기 위한 것이다. 본 연구는 온라인을 통해 실시되었으며, 설문에 성실하게 응답하지 않은 응답자를 제외하고 연구에 참여한 응답자는 총 1,396명이었다. 가치는 개인적 가치와 공동체 의식 창출 가치이며, 설문 응답자는 가치 유형에 따라 네 집단(각 가치 영역의 평균을 중심으로 가치가 높은 집단과 낮은 집단: 2×2)으로 분류되었다. 분석방법은 일원변량분석과 중다변량분석, Tukey 사후검증을 사용하였다. 분석결과 학생들은 두 가지 가치를 모두 높게 가질 때 수업에서 긍정적인 학습경험을 하며, 인지적·정의적 성과와 평균성적(GPA)이 높은 것으로 나타났다. 특히, 공동체 의식 창출 가치는 지식과 학문적 기술의 성장에 중요한 역할을 하는 것으로 보인다. 본 연구는 학생들의 가치 유형에 따라 학습과정과 학습성과에 차이가 발생한다는 사실을 뒷받침하고 있다.
Abstract
The purpose of the study was to investigate how college students' values were related to their learning experiences (thinking process, attitudes, and participation) in classes and their level of achievement (cognitive and affective achievement, and GPA). As value variables, we included personal value and community value. A total of 1,396 students (599 females and 747 males) participated in this study. To analyze data, we generated four groups (low and high values: 2×2) and used MANOVA, ANOVA, and Tukey's test. The results showed that students who had high personal value and high community value showed more positive learning experiences in classes and higher achievement than did other groups. In particular, community value seems to contribute to improvement of knowledge and learning skills. These results support the notion that students' values play an important role in their learning processes and outcomes.
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