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논문KCI 등재

플립러닝형 패션디자인발상 교육모델 제안

Proposal of Flipped Learning-based Fashion Design Ideation Education Model

이경림
한국교육개발원 (KEDI)|2019.12|한국교육 (THE JOURNAL OF KOREAN EDUCATION)|제46권 제4호|pp. 5-35|DOI 10.22804/jke.2019.46.4.001

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플립러닝Flipped LearningEducation Model패션디자인 발상교육모델Fashion Design Ideation
주제분류교육학

초록

본 연구의 목적은 대학에서 학생들이 패션디자인 이론을 실습수업에 연계시키지 못하여 창작 패션디자인에 대한 어려움을 호소하는 것에 착안하여 체계적이고 효율적인 디자인 실습수업을 위한 플립러닝형 패션디자인발상 교육모델을 제시하는 것이다. 본 연구는 플립러닝과 패션디자인발상에 관한 선행연구 고찰을 토대로 교육모델을 개발･설계한 후 형성연구방법으로 e-러닝과 플립러닝 교육경험이 있는 패션관련 전문가 8인에게 내용타당도 지수(CVI)와 평가자간 일치도 지수(IRA)를 사용하여 1, 2차 타당도와 신뢰도를 검증함으로써 플립러닝형 패션디자인발상 교육모델을 제시하였다. 연구의 결과 플립러닝형 패션디자인발상 교육모델은 Part1~3로 분류된 수업으로 설계되었으며, 학생들의 효율적이고 체계적인 디자인 프로젝트 학습에 긍정적인 효과가 있을 것으로 평가되었다. 개발된 패션디자인발상 교육모델은 디자인 이론과 실습을 효율적으로 연계할 수 있어 학생들이 창작 패션디자인에 대한 적극적인 자세를 가질 수 있는 모델로 평가되어 실무에서의 디자인역량을 보다 향상시킬 수 있으며, 향후 패션디자인 관련 전문교육프로그램의 개발에도 기여할 수 있을 것으로 기대된다.

Abstract

Considering the fact that many college students have a hard time applying fashion design theories in order to design creative fashion, this study proposed a flipped learning-based fashion design ideation education model for systematic and efficiently designed training courses. This study reviewed previous studies on flipped learning and fashion design ideation and developed a flipped learning-based fashion design ideation education model using Formative Research Methodology. After the first and second validity evaluations by eight fashion education experts, the validity and the reliability of the education model were tested, using the Content Validity Index(CVI) and Inter-Rater Agreement(IRA). According to study results, the flipped learning-based fashion design ideation education model was programmed into three parts: 1) outside the classroom-online preview using a video lectures prior to the training class; 2) inside the classroom–offline project team-based training class; 3) inside the classroom–offline presentation and evaluation. It is expected that the education model would have a positive effect on students’ efficiency, systematic design, and project learning. The flipped learning-based fashion design ideation education model can make students have an active ability towards creative fashion design by linking design theories and practices in an efficient manner. It is anticipated that this model would help fashion designers build their design capability, and make a contribution to the development of fashion design-related educational programs.

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