지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태 및 특수교사의 인식 분석
Analysis of operation and special education teachers‘ awareness on art subject in schools for students with intellectual disabilities
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초록
이 연구의 목적은 지적장애학교 미술교과에 대한 운영 실태와 특수교사의 인식을 분석함으로서 지적장애학생의 효과적인 미술교과 지도전략을 탐색하는 데 있다. 설문은 전국 공립 지적장애학교 35개교의 미술 전담교사 및 비전담교사 총 135명을 대상으로 실시하였다. 자료의 처리는 빈도분석과 Chi-square(χ²) 검증을 실시하였다. 이 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 지적장애학교의 미술교과 운영은 미술교육 환경 미비와 미술교과 전공자 부족, 전문성 향상을 위한 노력 부족 등으로 지적장애학생의 흥미와 요구에 부합하는 전문적이고 효율적인 미술 수업이 어려운 실태이다. 둘째, 지적장애학교의 특수교사들은 미술교육을 지적장애학생의 정서 순화와 표현 기능 향상에 주안점을 두고 있다. 그러나 미술교육에 대한 전문성 부족으로 미술교과 전담제, 연수 기회 확대, 장애 특성에 맞는 미술교과 지도방법 개선 등을 바라는 것으로 나타났다. 마지막으로 연구결과를 바탕으로 지적장애학생을 위한 미술교육 개선방안을 제시하였다.
Abstract
The purpose of this study was the implications for searching for effective strategies by analysis of operation and special education teachers’ awareness on visual art subject in schools for students with intellectual disabilities. Also this study suggested improving on art education in consideration of unique learning style or characteristic of students with intellectual disabilities. The research target was 35 public schools for students with intellectual disabilities and 135 teachers. And the data processing was frequency analysis and Chi-square(χ²) verification. As a result, in this study, first, the operation of art subject is inadequate environment, shortage of major teachers, inexertion for professional development, etc, in schools for students with intellectual disabilities. So professional and effective art instruction on accord with interests and needs for students with intellectual disabilities are difficult. Second, special education teacher in schools for students with intellectual disabilities being aware which art education purify emotions and improvement of the expressive function for students with intellectual disabilities. And they constructing the art instruction contents in consideration of interests and need for students. But special education teachers lack professional about art education, so they hope art education specialist system, expansion of opportunity for training, improvement of teaching methods according to disabilities character. Last, based on these results, this study suggest improvement of art education for the students with intellectual disabilities.
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