장애전문어린이집 과연령아동 보육활동 실태 및 교사요구 분석
Current State and Teachers' Needs of Child-care Services for Over-aged Children with Disabilities in Special Daycare Center
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
본 연구에서는 매년 증가추세를 보이는 초등학교 취학면제 과연령 장애아동의 제반 보육 현황을 파악하여 이들의 적절한 교육지원 방안을 위한 기초자료를 제공하고자 하는 목적으로 설문 연구를 실시하였다. 이를 위해 서울과 경기도 소재 21개 장애전문어린이집과 이곳에 근무하는 38명의 담당교사를 대상으로 과연령아동의 보육현황과 교사의 요구를 설문조사 하였다. 연구의 주요결과로서, 장애전문어린이집 재원중인 과연령아동은 총 134명이며, 취학연령 이후의 재원기간은 대부분 6년 미만으로 확인되었다. 과연령아동의 장애유형은 중도·중복장애가 단순장애의 4배에 달했으며, 과연령아동의 보육활동은 주로 생활기능 및 신변자립 활동에 중점을 두고 진행되었다. 또한 연구에서는 과연령아동의 보육활동 및 보육관련 제반환경에 대한 교사의 인식을 검토하고, 이와 관련한 교사의 요구를 분석하여, 초등학교로의 전환교육 필요성과 부모 및 기관간 협력의 중요성, 나아가 중도·중복장애 과연령아동의 요구에 적합한 보육활동을 위한 행정적, 재정적 지원이 필요함을 논의하였다.
Abstract
The purpose of this study is to research on the current enrollment status of the over-aged children, child care services and the environments in special daycare centers, located in Seoul and Gyeonggi Provinces which specializes in children with disabilities, and by analyzing the teachers' needs in the facilities. The questionnaires were collected from 38 teachers in charge of the over-aged children from 21 daycare centers. The analyzed outcome of this survey is as follows. There are 134 over-aged children with disabilities throughout special daycare centers in Seoul and Gyeonngi Province. There are more boys than girls ages 6 to 8 years old. Severe handicapped-multiple handicapped is 4 times more severe than simple disabled. Based on the standard of mixed by age, over-aged children with disabilities are placed in classes. Child care services are mostly in the main group standard of child care services depending on the Nuri course. Then the program moves to the IEP and the disabled’s living function and their personal self-reliance activities follow after. Considering the child care services and all the related environment for the disabled over-aged children in specialized daycare center, they lack communication with other organizations related to health and cure even though they have the highest interest in over-aged children's health and safety, and furthermore, elementary school transit programs for over-aged children are indicated. The teachers responsible for over-aged children care services desire to develop the appropriate education curriculum for the children and intervention method on over-aged children's problematic behavior. The highest number of teachers do not want to prolong appropriate child care hours for over-aged children.
참고문헌 (36)
- 강경화, "장애아 전문 어린이집 교사의 사회적 지지, 직무 스트레스, 소진에 관한 연구", 특수아동교육연구, 15(1), pp.431~451 (2013), 한국특수아동학회[DOI]
- 강버들, "장애전담어린이집과 일반어린이집 교사의 교사효능감 비교", 석사, 유아특수교육, pp.2007
- 강주희, "장애전담 어린이집 교사의 직무 스트레스", 석사, 유아교육, pp.2011
- 강혜숙, "장애아전문 어린이집 교사의 자아효능감 및 직무스트레스에 관한 연구", 석사, pp.2015
- 2017 특수교육연차보고서, "교육부", 교육부, ~ (2018)
- 대전광역시 중증장애아동 실태조사, "김기수", 대전복지재단, ~ (2015)
- 김미나, "「장애아동복지지원법」시행에 따른 원장의 역할 및 장애아전문어린이집 운영변화와 개선방향", 특수아동교육연구, 17(2), pp.207~232 (2015), 한국특수아동학회[DOI]
- 김정은, "장애전담어린이집 교사의 심리적 소진에 영향을 미치는 직무스트레스와 임파워먼트 요인 분석", 학습장애연구, 8(3), pp.81~101 (2011), 한국학습장애학회
- 김해선, "장애유아의 초등학교 전이과정에 대한 부모 인식 조사", 석사, 특수교육학, pp.2010
- 백운찬, "장애아동 보육에 대한 정체성 인식과 재구조화 방안", 박사, 특수교육학과 특수교육리더십전공, pp.2012
- 백운찬, "장애아동 전담보육기관의 현황과 교직원들의 현재 정체성 인식 및 미래 지향 방향", 특수아동교육연구, 13(4), pp.385~411 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
- 법제처, "장애인등에 대한 특수교육법", 국가법령정보센터, ~ (2011)
- 법제처, "초·중등교육법", 국가법령정보센터, ~ (2012)
- 보건복지부, "영유아보육법", 국가법령정보센터, ~ (2004)
- 보건복지부, "2017년 장애아동가족지원 사업안내", ~ (2017)
- 신혜영, "어린이집 교사의 직무 스트레스와 효능감이 교사 행동의질에 미치는 영향", 아동학회지, 26(5), pp.105~122 (2005), 한국아동학회
- 신혜정, "장애아동 부모의 회고를 통한 자녀 취학유예 경험의 의미 분석", 석사, pp.2016
- 안은선, "유치원 특수교육대상아동의 취학의무 및 유예제도에 대한 유아특수교사의 인식", 석사, pp.2015
- 에이블뉴스, "장애유아 취학유예, 객관적 시스템 필요-지난해 초등학교 10명 중 2명 장애 때문에 ‘유예’", ~ (2016)
- 오세정, "초등부 특수 교육 대상자 취학 의무제도의 시행현황 및 보호자 요구분석 연구", 석사, 지체부자유교육, pp.2002
- 유수옥, "장애전담 보육시설 보육교사의 직무 스트레스", 열린유아교육연구, 12(4), pp.329~345 (2007), 한국열린유아교육학회
- 육아정책개발센터, "장애아보육프로그램 운영 매뉴얼", ~ (2008)
- 2015년 전국보육실태조사 보고서-가구조사 보고, "육아정책연구소", ~ (2016)
- 이금진, "장애자녀의 초등학교 취학유예 결정의 배경", 특수교육, 4(2), pp.43~74 (2005), 특수교육연구소[DOI]
- 이재란, "의무교육 유예·면제자의 교육권 보장 방안", 석사, 법학과 공공법무전공, pp.2013
- 이제화, "장애아전담보육시설 교사의 전문성 인식과 직무스트레스와의 관계", 특수아동교육연구, 13(1), pp.147~167 (2011), 한국특수아동학회[DOI]
- 이진희, "장애아동의 취학유예 실태 및 부모의 인식 : 광주지역을 중심으로", 석사, 특수교육, pp.2009
- 이혜숙, "장애아전담보육시설 교사의 직무스트레스와 교사효능감 분석", 석사, 유아교육, pp.2007
- 취학유예 아동 중 장애아동 현황 실태조사, "장애인교육권연대", ~ (2005)
- 정유경, "과령입학 발달장애 아동의 학교적응에 대한 부모 만족도 조사", 석사, 특수교육학, pp.2006
- 정해련, "장애아동의 보육과 교육에 관한 연구", 석사, 법무행정전공, pp.2012
- 조윤경, "어린이집 장애전담교사의 개별화교육프로그램 실행 현황과 영향 요인분석", 한국보육학회지, 11(4), pp.39~56 (2011), 한국보육학회
- 조윤경, "장애아동의 통합 어린이집에서 일반 초등학교로의 전이 지원 모형개발", 한국영유아보육학, 28, pp.125~150 (2002), 한국영유아보육학회
- 조현정, "장애아전문 보육 효율화 방안 연구-장애아전문 보육교직원의 보육컨설팅 인식과 요구를 중심으로", 박사, pp.2014
- 허진미, "장애아동 전담어린이집의 교육과정 운영실태", 석사, 유아교육, pp.2007
- 황인영, "장애영아 무상교육 실시에 따른 교육 및 시설·설비 지원에 대한 유아특수교사와 장애영아 부모의 인식", 석사, 특수교육학과 유아특수교육전공, pp.2012