특수교육 교육과정 사회과 변천과정 연구-구성방식과 핵심요소를 중심으로-
A Study on the Change of Social Studies in the Special Education Curriculum
0
조회
0
다운로드
6
인용
0
참고문헌
키워드
초록
이 연구에서는 1974년 정신박약아 초등부 교육과정부터 2015년 특수교육 교육과정까지 특수교육 교육과정 사회과의 내용을 구성방식과 핵심요소에 따라 분석하였다. 구성방식에서는 특수교육 교육과정 사회과의 변화과정을 교육과정 체계의 변화 관점에서 분석하였고, 핵심요소에서는 교육과정의 일관성과 사회의 발전에 따른 교육내용 변화를 분석하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 특수교육 교육과정 사회과는 구성방식 측면에서 교육과정 체계가 점차 일관성을 찾아가는 방향으로 개정되었다. 핵심요소의 변화 측면은 다음과 같다. 첫째, 특수교육 교육과정 사회과는 학습내용의 범위 및 수준에 있어 일관성이 부족하였다. 둘째, 특수교육 교육과정 사회과는 사회의 변화를 반영하여 개정되었다. 셋째, 특수교육 교육과정 사회과에는 특수교육대상자의 자립생활과 관련된 내용이 지속적으로 등장하였는데, 이는 전통적인 사회과의 내용과는 구분되는 특징이다. 위의 결과를 바탕으로 향후 개정될 특수교육 교육과정 사회과의 개정 방향에 대한 제언을 논의하였다.
Abstract
This study aims to investigate how the format of the basic curriculum of social studies has changed for 40 years, from 1974 establishment to 2015 revision, and to determine the change process by extracting the main elements. To analysis the change of social studies in the basic curriculum, we analysed the curriculum documents from 1974 elementary school curriculum for the mentally retarded to 2015 revised special education curriculum. In terms of format, social studies in the basic curriculum has been revised in the way of seeking systemicity and consistency. The process of change in main elements is as follows. First, the basic curriculum of social studies is inconsistent in terms of the scope and the level of contents. Second, the basic curriculum of social studies is reflecting social changes. Third, the basic curriculum of social studies has consistently contained the contents about independent living of the students with disabilities. This is a distinctiveness of the basic curriculum of social studies.
참고문헌 (25)
- 강대현, "한국 사회과 교육과정의 변천과 양상 - 교수요목기에서 2009 개정 교육과정까지 -", 사회과교육, 54(1), pp.63~89 (2015), 한국사회과교육연구학회
- 교육부, "특수학교 교육과정 해설서", 교육부, ~ (1998)
- 교육부, "특수교육 교육과정", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "사회과 교육과정", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "도덕과 교육과정", 교육부, ~ (2015)
- 교육부, "2015개정 특수교육 교육과정 길라잡이", 교육부, ~ (2016)
- 교육인적자원부, "특수학교 교육과정", 교육인적자원부, ~ (2008)
- 교육과학기술부, "특수학교 교육과정 해설", 교육과학기술부, ~ (2008)
- 교육과학기술부, "특수교육 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2010)
- 교육과학기술부, "특수교육 교육과정", 교육과학기술부, ~ (2011)
- 국립특수교육원, "2011특수교육 교육과정 길라잡이", 국립특수교육원, ~ (2011)
- 김두영, "특수교육 기본 교육과정 교과서 활용에 대한 특수교육교사의 인식 및 요구 분석", 특수교육교과교육연구, 10(1), pp.49~71 (2017), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 김명정, "사회과 교육과정에 나타난 시민교육 목표와 내용의 변천 -고등학교 일반사회 영역을 중심으로-", 시민교육연구, 44(2), pp.1~28 (2012), 한국사회과교육학회[DOI]
- 김석진, "특수교육 교사의 교육과정 접근법에 대한 인식과 수업문화", 특수교육교과교육연구, 9(1), pp.21~45 (2016), 한국특수교육교과교육학회[DOI]
- 도성화, "기본교육과정 체육과 교육과정 체제 변천 연구", 지적장애연구, 16(1), pp.329~350 (2014), 한국지적장애교육학회
- 라영숙, "중학교 사회 교과서에 재현된 이슬람 지역", 박사, pp.2017
- 문교부, "특수학교(정신박약아초등부)교육과정", 문교부, ~ (1974)
- 문교부, "정신박약 학교 교육과정", 문교부, ~ (1983)
- 문교부, "정신지체 특수학교 교육과정 기준", 문교부, ~ (1989)
- 박남수, "특수학교 사회과 교육과정의 적절성 탐색 -사회과 기본교육과정을 중심으로-", 사회과교육연구, 14(3), pp.53~72 (2007), 한국사회교과교육학회
- 서효정, "일반교사와 특수교사의 자기결정행동 구성요소의 중요도 인식과 교수 실행도 비교", 특수교육학연구, 50(1), pp.173~191 (2015), 한국특수교육학회[DOI]
- 오세웅, "특수학교 교육과정 변천에 따른 기본교육과정의 체제 특성분석", 지적장애연구, 13(1), pp.101~122 (2011), 한국지적장애교육학회
- 이수진, "2008·2011년 개정 특수교육 기본 교육과정 국어과 비교", 석사, 교육과정및수업전공, pp.2012
- 이지혜, "고등학교 사회과의 '인권교육' 내용 분석", 석사, 일반사회교육, pp.2008
- 정희섭, "역량기반 교육에 근거한 기본 교육과정의 운영 방안", 특수교육교과교육연구, 10(3), pp.113~133 (2017), 한국특수교육교과교육학회[DOI]