중국과 한국 설화를 활용한 한국 문화 교재 개발 방안 연구
A Study on the Development of Korean Cultural Textbooks by Utilizing Chinese and Korean Folktales
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초록
In this article, we tried to find out the principle of development of Korean cultural textbooks from the viewpoint of cultural comparison by comparing two similar folktales between China and Korea. And we searched for the method of unit composition of cultural textbooks. Because folktales are familiar to learners and useful for stimulating learners' interest and background knowledge, it would be useful for students' learning of Korean culture. In addition, learners can naturally learn their own culture and Korean culture objectively by comparing the similarities and differences in the stories with similar motifs. With this background in mind, we have looked at the following points in this paper. First of all, we suggested to select and use Chinese folktales that are familiar to Chinese learners. It is to find out the universality and specificity of the culture inherited in the narrative by contrasting it with the similar folktales those of Korean narrative. The contents of the cultural education are mainly related to the perception culture of the Koreans, and the cultural exercise activities suggested various things in connection with speaking and writing. Next, we developed a model of unit composition of Korean cultural textbooks that reflect the principles of development of Korean cultural textbooks. Finally, based on these discussions, we developed an actual unit by exemplifying the Chinese tale <Ho-on-jeon> and the Korean tale <Brother and sister who became sun and moon>.
Abstract
In this article, we tried to find out the principle of development of Korean cultural textbooks from the viewpoint of cultural comparison by comparing two similar folktales between China and Korea. And we searched for the method of unit composition of cultural textbooks. Because folktales are familiar to learners and useful for stimulating learners' interest and background knowledge, it would be useful for students' learning of Korean culture. In addition, learners can naturally learn their own culture and Korean culture objectively by comparing the similarities and differences in the stories with similar motifs. With this background in mind, we have looked at the following points in this paper. First of all, we suggested to select and use Chinese folktales that are familiar to Chinese learners. It is to find out the universality and specificity of the culture inherited in the narrative by contrasting it with the similar folktales those of Korean narrative. The contents of the cultural education are mainly related to the perception culture of the Koreans, and the cultural exercise activities suggested various things in connection with speaking and writing. Next, we developed a model of unit composition of Korean cultural textbooks that reflect the principles of development of Korean cultural textbooks. Finally, based on these discussions, we developed an actual unit by exemplifying the Chinese tale <Ho-on-jeon> and the Korean tale <Brother and sister who became sun and moon>.
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