역동적 체계로서의 한국어 학습 동기 - 외국인 학부 유학생의 동기, 탈동기, 재동기를 중심으로 -
Motivation for Korean language learning as a dynamic system: International students' motivation, demotivation, and remotivation
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본고는 외국인 학부 유학생의 동기, 탈동기, 재동기를 역동적 체계의 관점에서 살폈다. 외국인 유학생을 대상으로 한 설문조사 및 면담을 활용한 혼합연구 방법을 사용하여 양적, 질적 자료를 수집하였다. 분석 결과, 1) 외국인 학부 유학생의 동기는 복합적이고 맥락에 따라 변화하는 모습을 보였다. 유학생의 동기 요인은 양적 자료를 살펴보았을 때는 한국어 및 한국어 사용 집단에 대한 태도, 외국어에 대한 관심 등이 가장 높게 나타났지만 질적 자료 분석을 통해 동기의 강도는 달라도 여러 동기가 동시에 복합적으로 존재함을 알 수 있었다. 2) 학부 외국인 유학생의 탈동기에는 교사, 동료와 같은 요인보다는 학습 부담, 학습 내용, 학습 심리와 같은 요인이 보다 주요한 요인으로 작용하고 있었다. 3) 양적 자료 분석 결과 학부 외국인 유학생의 주요 재동기 요인은 이상적 제2언어 자아, 외국어에 대한 관심 등으로 나타났다. 질적 자료 분석에서도 이상적 제2언어 자아는 양적 자료 결과와 같이 재동기 요인으로서 강한 영향을 미치고 있었다. 4) 유학 시기에 따른 한국어 학습 동기는 유학 초기가 동기 상태의 학습자 비율이 가장 높았다. 유학 초기 동기 상태에서 유학 중기, 후기로 진행될수록 탈동기화된 학습자 비율이 높아지는 것으로 나타났다. 한국어 학습을 지원할 때 특히 유학 중기인 2~3학년 때의 동기를 이해하고 지원해 줄 필요가 있을 것이다.
Abstract
The present study investigates international students’ dynamic motivation based on the L2 Motivational Self System. Data were collected from international college students through the survey and qualitative interviews. The results showed: 1) attitude towards the Korean language and Korean community and interest in foreign languages were major factors of motivation; 2) major factors of demotivation were pressure/ difficulty in learning, and psychological factors in learning; 3) ideal L2 self made a major contribution to remotivation and 4) the motivation for learning Korean was the highest in the proportion of learners in the early phase of studying abroad. The proportion of de-motivated learners increased from the early years to the middle and the latter in study abroad.
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