베트남인 학문 목적 한국어 학습자의 학습 동기 및 탈동기 양상 연구
A Study on the Learning Motivations and Demotivational Patterns of Vietnamese Learners of Korean for Academic Purposes
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본 연구는 베트남인 학문 목적 한국어 학습자들의 학습 동기 및 탈동기를 연구하기 위해 부산의 B대학교에 재학 중인 베트남인 유학생 105명을 대상으로 설문 조사를 실시한 후 요인 분석을 진행했다. 분석 결과 학습 동기는 ‘학습에 대한 관심과 기대, 필연적 제2언어 자아, 이상적 제2언어 자아, 도구적 동기’로 분류되었고, 탈동기는 ‘학습 환경과 교사, 학습 부담 및 불안, 외적 환경 및 노력과 성과의 불일치’로 분류되었다. 학습 동기 중 ‘학습에 대한 관심과 기대’가 가장 강력한 동기였으며, 탈동기에서는 ‘학습 부담 및 불안’이 가장 높은 평균값을 나타냈다. 또한 학습자 변인에 따른 양상을 살펴보면 학습 동기 중 ‘이상적 제2언어 자아, 도구적 동기’는 남성이 여학생보다 높았으며 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 학점은 평균 학점이 4.0~4.5인 학습자들이 4.0미만의 학습자들과 ‘학습에 대한 관심과 기대’ 측면에서 통계적 차이를 드러냈으며, 한국어능력 수준은 중ㆍ고급 학습자가 다른 수준의 학습자들과 ‘이상적 제2언어 자아’에서 통계적으로 유의한 차이를 나타냈다. 본 연구는 국내 대학에서 높은 비중을 차지하고 있는 베트남인 학문 목적 학습자를 대상으로 동기 및 탈동기 요인을 분류하여 학습자의 변인별로 나타나는 양상을 분석한 기초적인 자료를 제공하였다는 점에서 의의가 있다. 질적 연구를 통해 베트남인 학습자들의 동기 및 탈동기를 심층적으로 살펴보는 후속 연구들이 진행됨으로써 베트남인 학문 목적 학습자들이 성공적인 학업 수행을 이어가길 기대한다.
Abstract
This study investigates the learning motivation and demotivation patterns of Vietnamese learners of Korean for academic purposes. A survey of 105 Vietnamese international students at B University in Busan revealed that learning motivations include ‘interest and expectations for learning, necessary L2 self, ideal L2 self, and instrumental motivation.' However, demotivation involves ‘learning environment and teachers, learning burden and anxiety, external environment, and mismatch between effort and performance.' ‘Interest and expectations' was the strongest motivator, and 'learning burden and anxiety' was the highest demotivator. Men showed higher ‘ideal L2 self' and ‘instrumental motivation' than women. Higher GPA learners (4.0-4.5) had more ‘interest and expectations,' and intermediate and advanced learners showed higher ‘ideal L2 self.' This study provides foundational data on motivation and demotivation factors among Vietnamese academic learners, highlighting the need for further qualitative research.
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