향상된 문제중심학습(E-PBL)의 학습 모형 연구 - 컴퓨터정보과 중심으로 -
Study on Learning Model of Enhanced PBL: Focused on Department of Computer Science and Information
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초록
최근 전문대학생의 수학능력은 점점 떨어지고 있다. 이러한 학생들의 학습수준에 맞추어 교수학습법에도 다양한 변화가 필요하다. 본 연구는 문제중심학습(PBL)에 추가로 기초학습능력이 떨어지는 학습자만을 대상으로 개별면담을 통해 학습효과를 높이는 것으로서 향상된 PBL(Enhanced PBL, 이하 E-PBL이라 부른다.)의 학습모형을 제시 및 활용한다. 이의 타당성 및 효과를 알아보기 위해 학습과정을 분석하고, E-PBL을 적용한 수업과 전통적 수업과의 학업성취도에 유의미한 차이가 있는지를 알아본다. E-PBL을 적용한 수업에서 학습자들은 적극적인 학습활동 참여를 하게 되어 학습에 대한 주인의식, 학습자의 문제해결 능력과 발표능력 향상, 학습자들의 자기 주도적 수업을 통해 학습의욕 강화, 팀 학습활동을 통해 낙오자 발생 방지, 마지막으로 의사소통 능력과 협력적 학습능력이 신장됨을 확인한다.
Abstract
The study ability of junior college students is gradually falling lately. Considering the situation, there should be also different changes to the teaching learning method for those students. This research suggests adopting the learning model of Enhanced-PBL to increase the learning effect by providing existing PBL, plus individual one-on-one talk to the ones who lacks in the basic learning ability. To check the validity and the effect, the research analyzed the programmed course and saw if there is a significant difference between the lesson that is applied with E-PBL program and a traditional lesson. The result was that the students who received the lesson that is applied with E-PBL program participated actively in class. This improved the sense of ownership toward learning, problem solving ability, the prevention of straggler, the growth of communication and learning ability, and participation skill during the class.
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