프로젝트 학습이 영재의 창의성 향상에 미치는 효과
The Differences among Achievement Goal Orientation, Academic Achievement according to Elementary Gifted Student' Academic Failure Tolerance and Self-Determination
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본 연구의 목적은 초등학교 영재학급에서 활용할 수 있는 영재교육 자료를 개발하고 이의 적용을 통해 창의성 신장 효과를 알아보는데 있다. 연구 대상은 전라북도교육청 지정 한국초등학교(가칭) 영재학급 학생 60명이다. 영재학급 학생들은 4,5학년 수학, 과학, 영어분야로 구분하여 교육하였다. 영재 교육 자료는 프로젝트 학습을 기반으로 하고 있다. 프로젝트 학습은 영재들의 창의성 향상에 효과적인 것으로 나타났으며, 특히 과학분야의 경우 수학분야의 영재들보다 유창성, 독창성, 제목의 추상성, 정교성 등에서 매우 효과적인 것을 알 수 있었다. 프로그램에 대한 설문조사에서는 영재들은 프로젝트 학습에 큰 만족과 흥미를 나타내고 있었다. 결론적으로 본 연구에서 활용한 프로젝트 기반의 학습 프로그램은 영재교육에 적극 활용할 필요가 있음을 시사하였다.
Abstract
The purpose of this study is to explore the differences among Achievement Goal Orientation, Academic Achievement according to Elementary Gifted Student's Academic Failure Tolerance and Self-Determination. For this purpose, elementary Gifted students belonged to South Jeonra M University participated in this study. As a result, first, according to the Academic Failure Tolerance difference in Achievement Goal Orientation is statistically significant in Mastery-approach and Performance-avoidance between upper and lower group. Second, the result confirm that depending on the level of Self-Determination difference in Achievement Goal Orientation, Mastery-approach showed the greatest difference in average between the Self-Determination upper and lower group, and then Performance-avoidance differ significantly from the average appeared. Third, depending on the level of Academic Failure Tolerance and Self-Determination difference in Achievement is checked. As a result, according to the level of Academic Failure Tolerance difference in Achievement is statistically significant, and according to the level of self-determination has no significant difference in Achievement. However, Academic Failure Tolerance level and Self-Determination level interactions showed difference in the Academic Achievement. Based on these result, Learning support, Counseling and Educational program according to the level of Academic Failure Tolerance a Self-Determination and Achievement Goal Orientation will be provided, in order to the Gifted student' successful academic performance and maintenance of learning.
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