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부모의 양육태도가 자녀의 창의성과 논리적 사고력, 자기주도성과 사회정서에 미치는 영향 : 초등학교 1학년을 대상으로

Structural relations among parenting attitude, the first graders’ creativity, logical thinking, self-regulated learning, and socio-emotional factors

이정규|도승이|이현주
한국영재교육학회 (The Korean Society for Gifted and Talented)|2014.12|영재와 영재교육 (The Journal of the Korean Society for Gifted and Talented)|제13권 제3호|pp. 225-244|DOI 10.17839/jksgt.2014.13.3.225

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creativityself-regulated learningparenting attitude창의적 사고logical thinking부모 양육태도자기주도성논리적 사고socio-emotional development사회정서

초록

본 연구에서는 부모의 긍정적인 양육태도가 자녀의 논리적 사고 및 창의성를 매개로 자녀의 자기주도성과 사회정서에 어떠한 영향을 미치는 지를 구조방정식을 사용하여 확인하였다. 본 연구에는 초등학교 1학년(287명)과 그의 부모들(240명)이 연구에 참여하였다. 연구 결과, 첫째, 긍정적 양육태도는 자녀의 창의성 및 논리적 사고력에 긍정적 영향을 미치는 것으로 나타났다. 둘째, 긍정적 양육태도가 자기주도성 및 사회정서에 미치는 긍정적 영향은 직접 및 총효과에서 유의하였으나 창의성과 논리적 사고력을 매개로 한 간접 효과는 유의하지 않았다. 셋째, 긍정적 양육태도가 자녀의 창의성 및 논리적 사고력에 미치는 영향보다 자기주도성 및 사회정서에 미치는 영향이 유의하게 큰 것으로 나타났다. 넷째, 창의성과 논리적 사고력은 자기주도성에 긍정적 영향을 미쳤으나 사회정의에 대한 영향은 유의하지 않았다. 이와 같은 연구결과들을 바탕으로 창의성 및 논리적 사고력 교육, 부모교육, 영재교육 등에 시사하는 바를 논의하였다.

Abstract

In this study, we investigated the relations among parenting attitude, creativity, logical thinking, self-regulated leaning, and socio-emotional factor. The subjects for this study were 287 first grader and 240 their parents. The analysis was done using the structural equation modeling. The model was the relations between parenting attitude, and parents' perceived self-regulated learning and socio-emotional factors of their child, through mediating of child's creativity and logical thinking. The results are following. First, the positive parenting attitude predicts positively child's logical thinking and creativity. Second, the positive parenting attitude predicts positively parents' perceived self-regulated learning and socio-emotional factors of their child, but no mediating effect of child's logical thinking and creativity. Third, child's logical thinkjng and creativity predict positively parents' perceived self-regulated learning but did not predic parents' perceived socio-emotional factors of their child. Future research directions were discussed.

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