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창의적 수행능력 관련변인에 대한 구조모형: 개인적 특성, 과제, 심리적 과정특성 및 환경 변인의 관계

Structural Models of Variables Related to Creative Performance: The Relationship between The Characteristics of Individual, Task and Psychological Process, and Environmental Variables

김혜숙
한국영재교육학회 (The Korean Society for Gifted and Talented)|2010.08|영재와 영재교육 (The Journal of the Korean Society for Gifted and Talented)|제9권 제2호|pp. 103-125|DOI 10.17839/jksgt.2010.9.2.103

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창의성creativitycreative environment창의적 성향creative disposition창의적 수행창의적 성취creative achievement창의적 환경creative performance

초록

본 연구는 학생들의 창의적인 수행 능력을 설명할 수 있는 창의성 관련 변인들의주요 특성과 관계를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위하여 창의성 연구에서 일반적으로 사용되는 확산적 사고력검사와 창의적 성취에 대한 산물평가를 분석에 적용하였다. 창의성의 다원적 관점에서 개인적 특성, 과제특성, 심리적 과정특성 및 환경특성의 영향력을 검증하고 이를 구체적으로 모형화하는 작업은 창의성에 대한 이해를 높이는데 기여할 수 있다. 또한 창의적 산물이라는 창의적 성취에 대한 검토과정은 영재교육 현장에서 학생들의 창의력 증진을 위한 교육프로그램 개발 및 학교 환경의 창의적 풍토 조성에 효과적으로 활용할 수 있을 것이다.

Abstract

The study focuses on investigating on the major characteristics and relationship of variables of creativity to explain students’ creative performance ability. To achieve this, divergent thinking test which is generally used in creativity researches and product assessment of creative achievement were applied as analyses. It is important to verify the structural framework of Creative Performance and creative achievements that is complex and multi dimensional constructs. Individuals' creative performance and achievement should be understood as the outcome of complex and multiple interactions between individual and their environments. Individuals' creative performance and achievement are influenced by various individual and environmental variables and task factors. In addition, as creative achievement was reviewed, this research can be effectively applied in developing educational programmes to increase students’ creativity in educational fields, and in constructing creative climate in school environment.

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