영재학부모의 교육신념과 교육지원이 양육효능감에 미치는 영향
The Effects of Education Belief and Educational Support on Parenting Efficacy of Parents with Gifted Children
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본 연구는 영재학부모의 교육신념, 교육지원 및 양육효능감에 미치는 영재 및 학부모의 특성을 파악하고, 영재학부모의 교육신념과 교육지원이 양육효능감에 미치는 영향을 분석하고자 한다. 연구대상은 초․중등 영재학부모 181명이다. 연구결과는 다음과 같다. 첫째, 영재학부모의 교육신념은 어머니가 대졸이상일 때 보다 과정지향적이었으며,교육지원은 자녀가 중학생, 여아, 두 자녀이상일 때, 그리고 어머니의 연령이 높고 대졸 및 고졸인 집단에서 높게 나타났다. 영재학부모의 양육효능감 중 부모불안감은 자녀가 중학생일 때 그리고 외동이나 둘째이하 일 때 높게 나타났다. 둘째, 영재학부모의 교육신념, 교육지원, 양육효능감 간에 유의한 관련이 있었으나,과정지향 교육신념과 부모불안감은 관련이 없는 것으로 나타났다. 셋째, 영재학부모의 부모효능감은 교육신념과 교육지원에 의해 36%, 부모불안감은17% 설명되었다. 부모효능감은 과정지향 부모신념이 높고 교육지원을 많이 할수록높았으며, 부모불안감은 성취지향 부모신념이 높으면서 교육지원 활동수준이 낮다고인식할수록 높아졌다. 이중 부모효능감은 과정지향 부모신념에 의해, 부모불안감은교육지원에 의해 가장 영향 받는 것으로 나타났다.
Abstract
This study purposed to analyze how the parenting efficacy of parents with gifted children is affected by their education belief and educational support. The subjects of this study were 181 parents with elementary or secondary gifted children. The results of this study were as follows. First, education belief was more process‐oriented when the parents were college graduates or higher. Educational support was higher when the parents had middle school students, female children, and two or more children, and when the mother was old and a college graduate. Parent anxiety was higher when the parents had a middle school student and an only child. Second, educational support was more active and parent efficacy was higher when the parents with gifted children had a process‐oriented belief or an achievement‐oriented belief. However, parent anxiety was higher when the achievement‐oriented belief was strong. When educational support was active, parent efficacy was higher and parent anxiety was lower. Third, among the sub‐factors of parenting efficacy, parent efficacy was higher in parents with a strong process‐oriented education belief and active educational support activities. On the contrary, parent anxiety was higher in parents who had an achievement oriented education belief but whose educational support was not active.
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