‘좋은’ 영재교사는 뭐가 다를까? -중등과학영재교사의 교직생활 특징에 관한 내러티브 탐구-
What makes a 'good' gifted teacher?: A narrative inquiry on 'good' secondary gifted science teachers' school life
0
조회
0
다운로드
3
인용
0
참고문헌
키워드
초록
영재교육을 ‘잘’하고 있는 교사들의 사례를 통해 영재교육의 내부를 들여다봄으로써 현장에서 영재교육을 ‘잘’하기를 희망하는 교사들에게 나름의 시사점을 제공하고자 하는 것이 본 연구의 목적이자 출발점이다. 중등영재교사 29명을 대상으로 영재교사가 갖추어야할 지적․정의적 자질에 대한 개방형 질문을 분석하여 범주화 하고, 이를 기준으로 ‘좋은’ 중등영재교사를 추천 받는 눈덩이 표집(snowball sampling)으로 2명의 연구 참여자를 선정한 후 참여관찰, 심층면담, 인터뷰, 설문 등의 방법을 통해 수집된 자료를 분석하여 영재교사의 교직생활 특징을 내러티브 방식을 통해 탐구하였다. 이와 함께 본 연구에 선정된 두 명의 ‘좋은’ 중등과학영재교사들이 보이는 공통적인 특성들이 도출되었다. 이 연구는 ‘좋은’ 영재교사가 되기 위해선 시행착오의 시간이 필요하며, 영재교사 선정 시 현재의 전문성과 함께 발달 가능성과 정의적 영역에 대한 평가가 이루어져야하며, 영재교사의 전문성 신장을 위해 학교 내 활동에 머물지 말고 영재 연수 및 연구회 활동, 다양한 과학 활동에의 참여를 권장해야함을 시사하였다.
Abstract
The purpose of the study is to explore 'good' secondary gifted science teachers' characteristics through a narrative inquiry to provide some directions to teachers who want to create better environment for their gifted students. Twenty-nine secondary gifted teachers participated in a survey of open-ended questions on the intellectual and affective qualities that the teachers for gifted education are supposed to have. Snowball sampling method in which the survey answers were analyzed and categorized for the selection criteria was used to recommend two gifted teachers as participants of this study. The data from the two participants were collected through participant observation, in-depth interviews and surveys, and analysed to study the characteristics of each teacher's school life. In addition, common characteristics of the two good gifted teachers were described in detail. This study suggested that to become a 'Good' secondary gifted science teacher, he/she should undergo trial and error, and potential possibilities and affective qualities, not present professionalism, should be emphasized for the selection of the teachers for the gifted education. Also, gifted teachers should be encouraged to be a member of a study group and participate in training programs and various academic activities outside the school.
참고문헌 (27)
- 김광찬, "초등정보과학 영재교사의 자질에 관한 연구", 석사, 초등컴퓨터교육, pp.2005
- 김선경, "중등 과학영재 담당교사의 수업전략에 기초한 교수내용지식 변화모델 개발", 박사, 화학교육, pp.2011
- 영재교육 담당 교원 양성 및 임용 방안 연구, "김홍원", 한국교육개발원, ~ (2000)
- 박경희, "영재교육 교사 전문성의 구성요소 탐색 연구", 영재교육연구, 17(1), pp.77~98 (2007), 한국영재학회
- 이은화, "암묵적 접근에 따른 바람직한 영재교사상 구성요인에 관한 연구 : 과학고등학교 학생 중심으로", 석사, 영재교육, pp.2009
- 강호감, "과학영재교육 담당교원의 전문성 개발에 관한 연구", 과학교육논총, 16(1), pp.137~160 (2004)
- 서유경, "과학 영재 담당 교사를 위한 자기 평가 도구의 개발과 적용", 석사, 과학교육학, pp.2009
- 서현, "3세 유아의 혼잣말에 관한 질적 연구", 교육인류학연구, 9(1), pp.29~55 (2006), 한국교육인류학회
- 양희정, "대전지역 영재교육 교원의 전문성 현황과 개선방안 연구 : 영재교육 담당교사의 의식조사를 중심으로", 석사, 생물(과학교육), pp.2007
- 염지숙, "교육 연구에서 내러티브 탐구(narrative inquiry)의 개념, 절차, 그리고 딜레마", 교육인류학연구, 6(1), pp.119~140 (2003)
- 이윤옥, "영재교육 담당교원의 자질 및 교수능력에 관한 연구", 아동교육, 16(3), pp.221~233 (2007), 한국아동교육학회
- 이은화, "암묵적 접근에 따른 바람직한 영재교사상 구성요인에 관한 연구 : 과학고등학교 학생 중심으로", 석사, 영재교육, pp.2009
- 전경원, "새로운 영재재능교육의 이론과 실제" (2004), 학문사
- 정광순, "초등학생의 유학 경험에 대한 내러티브 탐구", 교육인류학연구, 9(2), pp.117~139 (2006), 한국교육인류학회
- 학부모 상담과 영재지도 교사론, "정송", 한국유아영재교육연구소, ~ (2004)
- 수학영재교육의 이론과 실제, "조연채", 한국교육개발원, ~ (2005)
- 조용환, "질적연구 방법과 사례" (2012), 교육과학사
- 주정흔, "‘즐거운 수업’에 대한 교사의 인식과 실천에 관한 내러티브 탐구", 교육인류학연구, 13(3), pp.71~102 (2010), 한국교육인류학회
- 조형숙, "초등학교 영재교육에 관한 교사와 학부모의 인식 연구", 석사, 초등특수교육, pp.2003
- 한기순, "최근 국내 영재교육 연구의 흐름: 2000～2006년도 연구물 분석", 영재교육연구, 17(2), pp.338~364 (2007), 한국영재학회
- 한기순, "바람직한 초등 영재교사의 자질에 대한 교사의 인식:개념도 접근", 아시아교육연구, 12(4), pp.171~191 (2011), 교육연구소
- Connelly, F. M., "Stories of experience and narrative inquiry", Educational Researcher, 19(5), pp.2~14 (1990)
- Landrum, M. S., "Aiming for excellence: Annotations to the NAGC pre-Kgrade 12 gifted program standards" (2001), Prufrock Press, Inc
- Maker, C. J., "Training teachers for the gifted and talented: A comparison of models" (1975), Council for Exceptional Children
- Millerson, G., "The qualifying associations" (1964), Routledge
- VanTassel-Baska, J., "Curriculum planning & instructional design for gifted learners" (2003), Lover Publishing Company
- Whitlock, M. S., "Outstanding and average teachers of the gifted A comparative study", Gifted Child Quarterly, 33(1), pp.15~21 (1989)