유아 수학 문장제 문제해결 과정의 문제해결 전략 및 오류유형 분석
An analysis of problem solving strategies and error types in young children’s mathematical word problem solving processes
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본 연구는 유아 수학 문장제 문제해결 과정에서 유아가 사용하는 문제해결 전략 및 오류유형이 관련 변인들(성별, 연령, 언어능력, 연산능력)에 따라 차이가 있는지를 살펴보는데 목적이 있다. 이를 위하여 D광역시와 G도의 유치원과 어린이집에 다니는 만 4∼6세 유아 346명을 대상으로 연구를 실시하였다. 연 구결과 첫째, 연령과 성별에 따른 수학 문장제 문제해결 전략은 덧셈과 뺄셈 모두에서 유의미한 차이가 있었으며, 오류유형은 성별은 뺄셈에서, 연령은 덧셈과 뺄셈 모두에서 유의미한 차이가 있었다. 둘째, 언 어능력과 연산능력에 따른 문제해결 전략은 덧셈과 뺄셈 모두에서 유의미한 차이가 나타났으며, 언어능 력과 연산능력에 따른 오류유형도 덧셈과 뺄셈 모두에서 유의미한 차이가 있었다. 유아가 수학 문장제 문 제를 해결하는 과정에서 나타나는 문제해결 전략과 오류유형의 정보를 제공하는 본 연구결과는 개별 유 아의 발달에 적합한 수학 문장제 학습 방안과 지도방법 모색의 기초 자료를 제공한다.
Abstract
The purpose of this study was to examine children’s mathematical word problem solving processes according to the affecting variables (gender, age, language abilities, and computation abilities). The participants of this study were 346 children aged four through six, enrolling day-care centers or kindergartens in D or G cities. The study results were as follows. First, children’s mathematical word problem solving strategies used in subtraction questions showed significant differences according to age and gender. Significant differences were also observed in error types according to gender as were in all types of addition and subtraction questions according to age. Second, both children’s mathematical word problem solving strategies and error types showed significant differences in solving all types of addition and subtraction questions according to language abilities and computation abilities.
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