유치원 평가와 조력활동에 대한 국공립 유치원 교사들의 인식 및 요구도
The level of perception and demand in public kindergarten teachers on kindergarten evaluation assistance
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초록
본 연구는 유치원의 질적 수준 향상이라는 유치원평가의 목적을 이루기 위해서 의미있게 논의가 되어야 하는 평가와 조력활동에 대해 교사들의 인식과 요구를 구체적으로 살펴보는 것을 목적으로 한다. 연구대상은 수도권에 위치한 국공립 유치원 교원을 대상으로 설문지를 배부하였으며, 회수한 설문지 282부를 분석 자료로 사용하였다. 본 연구결과 유치원 평가를 준비하는데 있어 교사들은 유치원 업무와 평가 준비 병행이라는 어려움을 느끼고 있었으며 유치원 평가 준비 과정에서 유치원 평가 항목과 기준에 대한 구체적인 매뉴얼과 조력자의 지원이 가장 보완되어야 한다고 인식하고 있었다. 조력 담당자로는 전년도 평가 유치원 교원을 선호하였으며, 현장을 파악하는 능력이 가장 중요하다고 인식하였다. 조력 담당자의 정서적 지원 역할로 교사와 친밀하고 신뢰적인 관계를 형성하는 것을 가장 높게 요구하였으며, 전문적 지원 역할로 지속적인 정보와 피드백 제공을 가장 요구하는 것으로 나타났다.
Abstract
The purpose of this paper is to carry out a detailed investigation on the topics that need to be meaningfully discussed in order to achieve the goal of enhancing the quality of kindergartens, such as the necessity of assistance, assistants, assistant's qualities and roles, assistance period and frequency, assistance content, and types of operations. For the research, survey questionnaires were distributed to the teachers of national and public kindergartens located in the Seoul Metropolitan area and the 282 questionnaires that were collected were used as data for analysis. The results show that the teachers experienced difficulty in carrying out their kindergarten work and evaluation work at the same time, and in their kindergarten evaluations, they viewed as top necessities a detailed manual on kindergarten evaluation items and criteria, and assistant support. The teachers who had experienced receiving assistance felt that teacher training on evaluation was effective, were generally satisfied with the role of the assistants when they were dispatched, and understood the kindergarten evaluation policy. The area the teachers wanted assistance the most was in the area of curriculum, and they viewed the actual cases on preparing documents for individual evaluation items as the most important assistance that needed to be given.
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