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논문KCI 등재

유아교육과 교수자의 온라인 수업에서의 어려움과 요구

Difficulties and needs of instructors teaching online in early childhood education

김형미|장현진
한국육아지원학회 (The Korean Society For Early Childhood Education and Care)|2022.06|육아지원연구 (EARLY CHILDHOOD EDUCATION & CARE)|제17권 제2호|pp. 101-127|DOI 10.16978/ecec.2022.17.2.005

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온라인 수업online class요구difficultiesneeds어려움teaching online

초록

본 연구의 목적은 코로나-19로 인한 유아교육과 교수자의 온라인 수업에서의 어려움과 요구를 탐색하는 데 있다. 2020년 코로나-19 팬데믹으로 온라인 수업을 실시한 유아교육과 교수자 8명의 심층 면담 내용을 질적 연구방법으로 분석했다. 본 연구결과는 다음과 같다. 유아교육과 교수자들은 온라인 수업의 어려움으로 교수-학생 간 온라인 수업 방식에 대한 불일치, 학생들의 소극적 수업 참여, 유아교육 관련 영상 자료의 부족, 모의 수업 지도의 한계, 실시간 수업 플랫폼의 제한적 기능, 과중한 수업 부담을 지적했다. 유아교육과 교수자들은 온라인 수업에 대한 요구로 학생의 수업 참여 전략에 대한 교원 연수, 온라인 모의 수업 운영 방법 공유, 놀이중심 교육과정 관련 영상 자료 제공, 온라인 수업 태도에 대한 교육, 유아교육과의 온라인 수업 적용 방안 연구를 제시했다. 본 연구는 유아교육과 교수자를 대상으로 온라인 수업의 어려움과 요구를 알아봄으로써 예비유아교사 양성이라는 특수성에 부합된 양질의 온라인 수업 운영 방안 마련의 필요성을 시사한다.

Abstract

The present study aims to explore the difficulties and needs of instructors teaching online in early childhood education during the COVID-19 pandemic. In-depth interviews were conducted with eight instructors in Early Childhood Education who abruptly started online classes in 2020 due to the COVID-19 pandemic, and the interview contents were analyzed using a qualitative research method. As a result of this study, the difficulties of online classes reported by the instructors in Early Childhood Education were 'disagreement between instructors and students on online teaching methods,' 'passive class participation of students,' 'insufficient video materials related to early childhood education,' 'limitation of simulation class,' 'limited function of the live-streaming online lecture platform,' and 'heavy class burden.' Facing these difficulties, the instructors in Early Childhood Education requested support for 'training on strategies to enhance students' class participation,' 'sharing how to apply online simulation class,' 'providing video materials related to play-centered curriculum,' 'educating students on online class attitudes,' and 'research on the application of online classes in the Early Childhood Education Department.' This study suggests the need to prepare for providing high-quality online classes suitable for the specificity of teaching pre-service early childhood teachers by examining the difficulties and needs of instructors teaching online in early childhood education.

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