코로나19 상황에서 공립 유치원교사의 어려움과 극복요인
The difficulties and overcoming factors of early childhood teachers in the COVID-19 situation
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본 연구는 지난 1년 동안 코로나19 팬데믹을 겪은 공립 유치원교사의 어려움과 이러한 어려움을 적응할 수 있었던 극복요인을 중심으로 살펴보고자 하였다. 이를 통해 급변하는 유아교육현장을 이해하고 미래 유아교육 환경에 대비하기 위한 기초자료를 제공하며 실질적인 대책을마련하는데 도움이 되고자 함에 목적이 있다. 본 연구는 질적 연구로서 4명의 공립유치원 교사들을 대상으로 포커스그룹 인터뷰와 개별 인터뷰를 병행하여 실시하였다. 코로나19 상황에서공립 유치원 교사의 어려움과 극복요인을 살펴본 결과, 처음 접하는 경험에서의 어려움, 유아지도의 어려움을 경험하였다. 또한, 교사의 극복요인으로는 가정과의 연계를 통한 상승효과, 주변과의 협력을 통한 상생, 교사의 새로운 도전과 수용의 부분들이었다. 본 연구를 통해 코로나19 이후의 또 다른 재난 상황에 대한 실제적인 교육적 대비를 하고, 유아교육현장의 미래교육방향성을 제시하기 위한 기초자료를 제공할 수 있기를 기대한다.
Abstract
This study aimed to investigate the difficulties and overcoming factors based on the experiences of early childhood teachers who have undergone the COVID-19 pandemic. This study is a qualitative study using a focus group interview and an individual interview to investigate the in-depth experiences of teachers in their education sites during the COVID-19 pandemic. The participants were 4 teachers from public preschools. The results of this study are as follows. First, the difficulties of early childhood teachers were the challenges involving new circumstances and the provision of child guidance in such situation. Second, the overcoming factors of early childhood teachers included performance enhancement through family connections, co-prosperity through cooperation with surroundings, and teachers’ new challenges and acceptance. This study provided an understanding of the difficulties of early childhood teachers during the COVID-19 pandemic and explored what factors helped overcome such difficulties in depth. Consequently, it is expected that this study will provide fundamental data for suggesting future education directions and practical educational preparation for future disaster situations.
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